martes, 19 de noviembre de 2019

EJERCICIOS SOBRE CLASIFICACIÓN DE ORACIONES SIMPLES





Debes realizar las siguientes tareas con las oraciones que aparecen a continuación:

a) Indica el tipo de sintagma y la función sintáctica de las secuencias subrayadas.
b) A continuación, clasifica, según  la actitud del hablante y  la estructura del predicado, 
cada oración.




- ¡ Ojala hayan sido publicados los nombres de los ganadores del premio Planeta!

- Se ha pintado las uñas con un barniz de color rojo.

- Han enviado un nuevo mensaje a todos los usuarios de esa plataforma digital.
Imagen relacionada
- Se han peleado varias veces sin ningún motivo lógico.

- Quizá resulten bastante baratos esos nuevos rotuladores de punta fina.

- Somos los más interesados en recuperar la normalidad.

- Tendréis que saludaros de manera más efusiva, chicos.

- Bastará con uno o dos botes de café descafeinado.

- Me arrepiento muchísimo de mis errores al frente de la empresa.

- ¿ Estáis seguros de todas esas afirmaciones

- Se lo han prestado por varias semanas en esa tienda de alquiler.

- Probablemente lleguen demasiado cansados del concierto. 

Se ha dudado siempre de su honradez.


miércoles, 15 de mayo de 2019

LA POESÍA DESDE 1939 HASTA LA ACTUALIDAD


1940-50: POESÍA ARRAIGADA Y POESÍA DESARRAIGADA 

      Con la  guerra recién finalizada, con una población abrumada por las dificultades económicas, con el brazo opresor de la censura y con un aislamiento forzoso de la cultura  exterior,  la producción poética no era la prioridad en la España de los años 40. Aun así, hubo escritores que se decantaron por la producción poética, que va a quedar dividida en dos bloques: aquella que es obra de poetas ideológicamente afines al régimen franquista ("poesía arraigada") y la de los poetas más afines a los vencidos, mucho más angustiada y existencialista ("poesía desarraigada").
  • Poesía arraigada: poesía que no refleja la realidad de la época, escrita por poetas conformes con el régimen.
    • Recupera e imita las formas de los poetas clásicos como Garcilaso (soneto, décimas, tercetos. octavas reales..)
    • Tratan temas religiosos, amorosos o exaltan los valores de la patria, ofreciendo una visión serena, optimista y confiada del mundo.
    • Poetas vinculados a la revista “Garcilaso”: José Garcia Nieto, Luis Rosales, Dionisio Ridruejo  ( POEMA PÁG. 317) 
    • Poesía desarraigada: escrita por poetas vinculados al bando perdedor, expresa el dolor y el sufrimiento personal ante la terrible situación, en una poesía existencial que recoge, muchas veces con desasosiego o angustia, el sinsentido de una existencia llena de dificultades. Refleja más fielmente el doloroso sentir  de la época, y busca cierta libertad expresiva e innovación.
      • Suelen utilizar versos largos y libres (versículos) e imágenes desgarradoras.
      • Autores: 
        • Imagen relacionada
        • Algunos provenientes de la Generación del 27 (como Dámaso Alonso, con Hijos de la ira, o Vicente Aleixandre con Sombra del paraíso), POEMA PÁG. 317) 
        • Otros nuevos poetas vinculados a la revista "Espadaña", como Blas de Otero, Gabriel Celaya o Victoriano Crémer, que en los 50 pasarán a hacer poesía social.

    1950-60: LA POESÍA SOCIAL

        Muchos poetas desarraigados de los años 40 dejan de expresar su angustia personal, es decir, sus sentimientos,  para empezar a hablar de la realidad en su poesía, que pasa así a convertirse en un instrumento para pedir más paz y más libertad. La poesía adquiere un objetivo práctico: llamar la atención sobre la necesidad de cambiar la sociedad para hacerla mejor. 


    Resultado de imagen de la poesía es un arma cargada de futuro
    • La poesía es para ellos algo colectivo, no exclusivamente personal, que pertenece al "vosotros" y al "nosotros"; y se caracteriza por el utilitarismo (persigue un fin práctico, una utilidad: denunciar y cambiar el mundo) .
    • Sus temas son la situación de España, la opresión, la falta de libertad, las injusticias sociales,  la solidaridad.
    • La poesía busca ser sobre todo comunicación y llegar a todo el mundo. Por ello, intentará ser clara, contundente, sencilla: el lenguaje se simplifica, se vuelve coloquial y prosaico (incluso se le criticará el ser poco poético). Se evita una lengua demasiado culta porque se rechaza una visión elitista de la poesía (es decir, no quieren una poesía para una minoría culta, sino para la mayoría)
    • Autores: Gabriel Celaya (Cantos Íberos), Blas de Otero (Pido la paz y la palabra, A la inmensa mayoria), Jose Hierro. (POEMA PÁG. 318) 

    FINAL DE LOS AÑOS 50- DÉCADA DE LOS 60:  LA GENERACIÓN DEL 60 O DEL MEDIO SIGLO

          A mediados de la década de los 50 surge un grupo de poetas un poco más jóvenes que los poetas                sociales como Otero y Celaya, y que además de la afinidad poética mantuvieron lazos de amistad entre ellos. 

    • Comienzan a hacer una “poesía de la experiencia”, asentada sobre temas personales e íntimos (poesia que surge de acontecimientos cotidianos, concretos y reconocibles, que forman parte de la experiencia personal del poeta -amistad, amor, infancia, paso del tiempo...), y a partir de los cuales expresa las reflexiones y sentimientos que le producen), que es una de las líneas poéticas con más continuidad durante todo el siglo xx. El "yo" suele ser más importante que el "nosotros" (que era lo más importante para los poetas sociales. 
    • Resultado de imagen de jaime gil de biedma que la vida iba en serio
    • Aunque utilizan un lenguaje cuidado, buscan la naturalidad, utilizan una lengua coloquial (con palabras populares, frases hechas, sintaxis desordenada...), un tono conversacional y muchas veces la ironía.
    • Autores: Jaime Gil de Biedma (Compañeros de viaje, Moralidades) , José Agustín GoytisoloÁngel González, José Hierro. (POEMA PÁG. 320)


    AÑOS 60-70: POESÍA RENOVADORA Y EXPERIMENTAL: LOS NOVÍSIMOS

    Ya bien entrada la  la década de los 60 empiezan a escribir una serie de escritores que no han vivido la guerra civil, no los ha marcado este acontecimiento; viven además un momento de mayor apertura internacional del régimen, lo cual repercute en el conocimiento del cine extranjero, de la música, de las nuevas tendencias artístícas.  Su objetivo va a ser renovar la poesía, especialmente el lenguaje poético, incorporando una actitud similar a la de las vanguardias, aunque lo harán de diferentes formas. Sus principales características son:

      Resultado de imagen de NUEVE NOVÍSIMOS
      • Influencia de las Vanguardias, sobre todo en el afan de renovación y experimentación, en la ausencia de compromiso social y político y en la defensa de la libertad de creación.
    • Incorporación de elementos tomados del Surrealismo (sueños, irracionalismo, escritura automática)
    • Culturalismo: referencias a los poemas a obras literarias, musicales, de arte, escritores, pintores, etc.
    • Incorporación de elementos tomados de la cultura pop y los mass media (cine, televisión, cómic...), también llamados “contracultura”.
    • Rechazo a las formas tradicionales y actitud provocadora (buscan alejarse del la poesía oficialmente seria, académica, tradicional, incorporando elementos considerados hasta ahora poco serios o poco poéticos."
    • Gusto por lo exótico y lo artificioso, lo rebuscado, lo elitista.
    • Autores: Pere Gimferrer, Ana Mª Moix, Félix de Azúa, Leopoldo Mª Panero, Guillermo Carnero, Manuel Váquez Montalbán.  (POEMA PÁG. 321) 

     DESDE 1975 HASTA HOY: VARIEDAD DE TENDENCIAS

           Como en otros géneros, también en la poesía posterior a 1975 es difícil establecer movimientos claros. Conviven varias tendencias y cada poeta desarrolla, más próximo a una que a otras, su trayectoria poética individual. Veamos cuáles son las líneas de producción poética más destacadas: 
      Resultado de imagen de LUIS GARCÍA MONTERO
    • Poesía de la experiencia y de la nueva sentimentalidad: poesía que surge de la vida cotidiana, de la realidad urbana (surgen los denominados “poetas urbanos”), introduciendo reflexiones y sentimientos perosnales, en una lengua que combina los recursos literarios (nunca demasiado rebuscados) con expresiones y palabras coloquiales. Luis García Montero, Jon Juaristi. (POEMA PÁG. 323)
    • Neopurismo o minimalismo: poemas breves, versos cortos, que tratan de eliminar todo lo superfluo, concentrar ideas a partir de lo que se sugiere y no se dice. (Jaime Siles)
    • Tendencia surrealista (Blanca Andreu) (POEMA PÁG. 322) 
    • Culturalismo, y esteticismo (Luis Alberto de Cuenca, Ana Rosseti): poesía hecha de referencias culturales, que busca crear belleza a través del reflejo de sensaciones delicadas y lo cuidado del lenguaje poético. (POEMA PÁG. 324) 

    martes, 14 de mayo de 2019

    TRADICIÓN Y VANGUARDIA EN LA POESÍA DE LA GENERACIÓN DEL 27


    - Redacta un comentario de texto (formato expositivo) en el  que recojas información sobre estos aspectos:
    - Resumen y tema del poema (fragmento del poema Reyerta
    - Elementos tradicionales y vanguardistas de la composición

    En la mitad del barranco 
    las navajas de Albacete, 
    bellas de sangre contraria, 
    relucen como los peces. 
    Una dura luz de naipe 
    recorta en el agrio verde, 
    caballos enfurecidos 
    y perfiles de jinetes. 
    En la copa de un olivo 
    lloran dos viejas mujeres. 
    El toro de la reyerta 
    se sube por las paredes. 
    Ángeles negros traían 
    pañuelos y agua de nieve. 
    Ángeles con grandes alas 
    de navajas de Albacete. 
    Juan Antonio el de Montilla 
    rueda muerto la pendiente, 
    su cuerpo lleno de lirios 
    y una granada en las sienes. (...)



    Haz lo mismo con el siguiente fragmento del Romance Sonámbulo: 

    (...) 

    Ya suben los dos compadres
    hacia las altas barandas.
    Dejando un rastro de sangre.
    Dejando un rastro de lágrimas.
    Temblaban en los tejados
    farolillos de hojalata.
    Mil panderos de cristal
    herían la madrugada.
    Verde que te quiero verde,
    verde viento, verdes ramas.
    Los dos compadres subieron.
    El largo viento dejaba
    en la boca un raro gusto
    de hiel, de menta y de albahaca.
    –¡Compadre! ¿Dónde está, dime?
    ¿Dónde está tu niña amarga?
    ¡Cuántas veces te esperó!
    ¡Cuántas veces te esperara,
    cara fresca, negro pelo,
    en esta verde baranda!
    Sobre el rostro del aljibe
    se mecía la gitana.
    Verde carne, pelo verde,
    con ojos de fría plata.
    Un carámbano de luna
    la sostiene sobre el agua.
    La noche se puso íntima
    como una pequeña plaza.
    Guardias civiles borrachos
    en la puerta golpeaban.
    Verde que te quiero verde,
    verde viento, verdes ramas.
    El barco sobre la mar.
    Y el caballo en la montaña.

    sábado, 11 de mayo de 2019

    PARA REPASAR LAS ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS


    En esta entrada os dejo la información siguiente:

    - Las soluciones al análisis sintáctico del ejercicio 9 (ficha con ejercicios-tipo para el examen del martes) . Están en la parte final de esta entrada. 

    - El siguiente enlace que os lleva a oraciones compuestas de todo tipo analizadas: debajo del enlace os consigno los números de las oraciones que os pueden resultar útiles para practicar (podéis elegir al azar cualquiera de las que he elegido,  para practicar) . 
          Enviadme a lenguacurtis@gmail.com  cualquier duda que os surja al respecto e intentaré enviaros la solución. 


    Están mezcladas oraciones de distinto tipo; aquí os indico los números de las que os pueden interesar y de qué tipo son:

    •  2 y 9: coordinadas copulativas
    •  5, 21, 24, 58, 96, 201: oraciones compuestas subordinadas adjetivas (en los análisis que vosotros vais a ver aquí, al lado de la proposición subordinada en vez de poner MODIFICADOR, aparece C. de Nombre: es lo mismo) 
    •  7, 33, 44, 47, 53, 60, 120: oraciones compuestas subordinadas sustantivas de SUJETO. 
    •  158: oración compuesta subordinada sustantiva de C. RÉGIMEN.
    •  51: oración compuesta subordinada sustantiva de MODIFICADOR DEL ADJETIVO (donde nosotros ponemos MODIF. aquí aparece C. ADJ (Complemento del Adjetivo: es lo mismo). 
    •  8, 10, 27, 31, 46, 62,70, 71,131, 136, 143: oración compuesta subordinada sustantiva de CD. 
    •  40: oración compuesta subordinada adverbial de tiempo.
    •  38: oración compuesta subordinada adverbial de lugar (donde pone P2, nosotros ponemos CCL)
    •  208: oración compuesta subordinada adverbial causal (donde aparece P2, nosotros ponemos CCC) 


    - Finalmente, pinchando aquí accederéis a EJERCICIOS INTERACTIVOS PARA DISTINGUIR DIFERENTES TIPOS DE SUBORDINADAS



    domingo, 28 de abril de 2019

    TRABAJO SOBRE LECTURA OPCIONAL. TERCER TRIMESTRE

    Resultado de imagen de el señor de las moscas alianza editorial

            En este tercer trimestre, las lecturas opcionales serán las siguientes:


    a) El señor de las moscas, de W. Holding
    b) Franskenstein o el moderno Prometeo (novela gráfica), versión de S.A. Sierra y M. Ribas
    c) El último minuto, de A. Neuman (colección de microrrelatos).


    Resultado de imagen de frankenstein parramon


          
          En los dos primeros casos, es preciso elaborar un estudio sobre los elementos narrativos en cada una de las obras: argumento, narrador, personajes, espacio y tiempo (externo e interno). A continuación, debe elaborarse un comentario crítico sobre los temas tratados en la obra, relacionándolos con problemas de la sociedad actual y emitiendo opiniones al respecto. 



    Resultado de imagen de el ultimo minuto neuman      En el caso de la colección de microrrelatos de A. Neuman, el alumnado deberá hacer una primera parte del trabajo en la que definirá el microrrelato   y 
    presentará sus rasgos determinantes. Deberá además incluir una serie de "consejos" para construir con éxito este tipo de narraciones.  El trabajo presentará una segunda parte en la que deben aparecer seleccionados los cuatro microrrelatos que han resultado más atractivos: deberá hacerse una brevísima sinopsis de cada uno  y justificar por qué se ha elegido esa historia y no otra. A continuación, deberán crearse al menos dos microrrelatos más con los títulos de alguno de los anteriores (el contenido debe ser distinto).


           

          Sea cual fuere la opción escogida, se podrá realizar el trabajo en formato papel (folios escritos por un solo lado)  o en soporte audiovisual (ppt, prezi, book-trailer). La fecha límite para su entrega será el próximo viernes, 14 de junio. 


    miércoles, 24 de abril de 2019

    ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS


    1. Subraya la proposición subordinada adjetiva, indica qué función desempeña, rodea el NEXO, indica si es un pronombre, un adverbio o un determinante relativo y precisa su función, relacionándolo con su antecedente: 

    - Iré en el bus que pasa cada día por delante de mi casa. 

    - Las lechugas que habéis plantado en la huerta no tienen buen aspecto.

    - Están remodelando el parque donde jugábamos de niños. 

    - El pintor de cuya obra estaban hablando es un artista de renombre internacional. 

    - Se ha jubilado ya el guardia por quien fuiste multado en numerosas ocasiones. 

    - Explicadme la manera como lo vais a resolver. 

    - Este es el problema con el cual no contabais. 

    - Firma en el documento donde se recogen las instrucciones de uso. 

    - Lo compró en la tienda cuya dirección ya no recuerdo. 

    - Me solucionó el problema la joven a quien entregué la denuncia. 

    2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: 

    - Deberías  ver el programa del que tan bien habla tu amigo Elías. 

    - He tomado algo con el muchacho cuyo puesto ocupas tú actualmente. 

    - El policía a quien os estáis refiriendo en este correo electrónico fue amonestado por su impuntualidad. 

    - Resultó elegida la mansión donde se rodaron célebres películas durante los años 60. 

    3. Distingue las O.C.S. sustantivas y adjetivas; subraya la subordinada, indica su función, localiza el NEXO y si tiene doble función, precísala. 

    - ¿ Os gustaría visitar países del continente asiático? 

    -  Tendremos que saber con quién sales todos los días por la noche. 

    - Resolved con rapidez los problemas que he subido esta mañana al blog del aula. 

    - Siguen dudando sobre qué van a servir de cena en el banquete de despedida. 

    - ¿Podrán saber los jueces cuándo se empezó a sustraer dinero de la caja del partido? 

    - Vamos a barnizar el armario donde el abuelo guardaba sus abrigos y gabardinas. 

    - Las luces que ves a lo lejos pertenecen a las casas de la urbanización nueva. 

    - Me preguntó  con un tono de voz muy sospechoso: "¿ Llevas mucho tiempo en esa empresa?". 

    - Han enviado el mensaje a los alumnos que han resultado elegidos. 

    jueves, 11 de abril de 2019

    PARA NO OLVIDAR LA SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA


        Para aquellos que encuentren todavía dificultad en el análisis de O.C. Subordinadas Sustantivas, aquí dejo algunas para analizar voluntariamente. Si realizáis el análisis, entregadlo en hojas sueltas para que os lo corrija.


    • - Me pregunto quién será el próximo presidente del gobierno español. 
    • - Tendrán que descubrir si el verdadero motivo del robo resulta convincente. 
    • - ¿ Os agradaría ser elegidos por el comité organizador ? 
    • - Explícame qué han dicho los abogados de la empresa en el último juicio. 
    • - Voy a enterarme de quíén hablan hoy todos los periódicos del país. 
    • - Siguen teniendo la esperanza de ganar el Campeonato de España. 
    • - ¿ Estáis seguros de tener todos los problemas resueltos? 
    • - Le disgustó mucho que lo despidiesen por una razón tan injusta. 

    domingo, 17 de marzo de 2019

    ACERCÁNDONOS AL MICRORRELATO


         
        
     En estas dos últimas semanas de abril, abordamos la lectura de Hacerse el muerto, libro de microrrelatos del magnífico Andrés Neuman. El autor recoge en esta obra mensajes literarios que comparten las siguientes características: 

    Resultado de imagen de hacerse el muerto andres neuman - Son relatos breves
    - Esconden historias completas, aunque no estén explícitamente contadas
    - Requieren la colaboración del lector, que debe aportar datos que voluntariamente ha omitido el autor. 
    - Pretenden sorprender al lector, con actuaciones inesperadas de los personajes
    - El título está cargado de información 

       Para conocer mejor la técnica narrativa de este tipo de mensajes literarios podéis acceder al siguiente enlace: os ayudará a entender mejor cada una de las pequeñas ficciones que nos ocupan estos días... Y os será útil para enfrentar la construcción de vuestros propios microrrelatos: 



       Allí podréis también encontrar también un interesante Decálogo para escribir microcuentos: 

    1. Un microcuento es una historia mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada, y no el resumen de un cuento más largo.
    2. Un microcuento no es una anécdota, ni una greguería, ni una ocurrencia. Como todos los relatos, el microcuento tiene planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas.
    3. Habitualmente el periodo de tiempo que se cuente será pequeño. Es decir, no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.
    4. Conviene evitar la proliferación de personajes. Por lo general, para un microcuento tres personajes ya son multitud.
    5. El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo. Son raros los microcuentos con escenarios múltiples.
    6. Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.
    7. Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta), y encontrar las palabras justas que lo cuenten mejor. Por esta razón, en un microcuento el título es esencial: no ha de ser superfluo, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante.
    8. Pese a su reducida extensión y a lo mínimo del suceso que narran, los microcuentos suelen tener un significado de orden superior. Es decir cuentan algo muy pequeño, pero que tiene un significado muy grande.
    9. Es muy conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor y nunca hay que tratar de convencer al lector de lo que tiene que sentir. Contar cuentos es pintar con palabras, dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse (o no) con ellas.
    10. Un buen microrrelato sorprende al lector a través de un giro del final, como en el siguiente ejemplo de Stace Budzko, titulado “Por qué yo no uso agenda”: “Escrito en su calendario en el día de la muerte de mi padre, dos palabras: llamar hijo”“.  Este giro también puede funcionar del mismo modo que los chistes, explicando todo lo que hemos leído anteriormente, como en el siguiente microrrelato de B. Mistoda: “No quise continuar con mi investigación sobre el cáncer porque me di cuenta de que, incluso aunque podría haber acabado por perfeccionar la cura, nunca le habrían puesto mi nombre, Eddie Spaghetti”.Otra solución es dejar un final abierto, una frase que invite a la reflexión o lanzar una pregunta al aire para dar al lector algo en lo que pensar. Por ejemplo, “Una inmortalidad”, de Carlos Almira: “El poeta de moda murió, y levantaron una estatua. Al pie grabaron uno de los epigramas que le valieron la inmortalidad y que ahora provoca la indiferencia o la risa, como la chistera, el corbatín y la barba de chivo del pobre busto. El Infierno no es de fuego ni de hielo, sino de bronce imperecedero”.

    miércoles, 13 de febrero de 2019

    TIPOS DE SUBORDINADAS. EJERCICIO TIPO.


    Como está ya muy cerca la primera prueba escrita del trimestre, aquí os dejo un modelo de ejercicio sobre subordinadas, similar al que puede aparecer en el examen en lo relativo a este tipo de oraciones compuestas. 



    Resultado de imagen de MAFALDA
    - Distingue los tipos de subordinación presentes en las oraciones compuestas siguientes. Previamente subraya la proposición subordinada, pon en negrita el nexo a indica qué tipo de palabra es la que desempeña tal función en cada caso:


    1. Tenemos un perro que ha crecido mucho en los últimos tiempos. (GRANDE) / QUE: pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA
    2. Me apetece mucho que vengan a visitarme mis familiares más cercanos. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO
    3. Le pidió amablemente que le ayudase con sus tareas. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.
    4. El individuo del que me estás hablando no me resulta conocido en absoluto. (EXTRANJERO ) / DEL QUE: preposición y pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA
    5. La finca donde habéis construido esa casa era propiedad de mis vecinos. (GRANDE) / DONDE: adverbio relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA
    6. El juez dictó sentencia cuando ya todos habían expuesto sus razones. (AYER) / CUANDO: conjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO
    7. Se extrañaron mucho de que nadie los hubiese avisado previamente. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C. DE RÉGIMEN
    8. He dejado el libro donde tú me habías indicado antes. (ALLÍ ) / DONDE: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR
    9. Nunca vamos a saber si sus declaraciones fueron hechas bajo presión. (ESO) / SI : conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.
    10. Acércame el plato que he colocado en ese extremo de la mesa. (SOPERO ) / QUE: pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA
    11. Le gustaba rodearse de todos sus amigos durante las vacaciones. (ESO) / NO HAY NEXO CUANDO EL VERBO DE LA P.S. ESTÁ EN INFINITIVO. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO
    12. Empezaron a ensamblar las piezas como les indicaba el folleto de instrucciones. (ASÍ ) / COMO: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO
    13. Lo harán de la manera como tú les enseñaste. (CORRECTA ) / COMO : adverbio relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA
    14. ¿Te advirtió que eran unos individuos muy peligrosos? (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.
    15. Decidme ya cuándo va a acabar todo esto. (ESO) / CUÁNDO: adverbio interrogativo. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.
    16. Te lo diremos cuando nos parezca conveniente. (MAÑANA) / CUANDO: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO


    domingo, 3 de febrero de 2019

    PRACTICANDO EL ANÁLISIS SINTÁCTICO



          A través de estos enlaces podéis acceder a análisis sintácticos ya resueltos de oraciones compuestas. Debéis prestar atención a los casos de ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS, tema que nos ocupa durante estos días. Espero que os resulten de utilidad. 



    Resultado de imagen de dibujo alumno en clase

    http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_oc.htm  (las cuatro primeras oraciones)

    http://delenguayliteratura.com/Bloque_1_Analisis_sintactico_de_oraciones_compuestas_ejercicios_resueltos.html

    -  http://sintaxisfacil.blogspot.com/p/ejercicios-resueltos-de-oraciones.html    (nosotros no consideramos las consecutivas como coordinadas: por tanto, no las tengas en cuenta)

    domingo, 27 de enero de 2019

    ESTE MARTES, AL TEATRO


          El martes, 29 de enero, acudiremos al Forum Metropolitano, en A Coruña, para ver la representación teatral de La casa de Bernarda Alba, del autor de la Generación del 27, Federico García Lorca. 

    Resultado de imagen de la casa de Bernarda Alba      A través de este enlace podéis conocer, de antemano, datos interesantes sobre el autor y esta pieza dramática. 




         Finalmente, podéis también ver fragmentos de la versión que de esta obra,  en 2009,  hicieron el Teatro Español y el Teatre Nacional de Catalunya, dirigidos por Lluis Paqual: 

    miércoles, 23 de enero de 2019

    POEMAS MODERNISTAS (RUBÉN DARÍO)


                                                             
          SONATINA

        La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?
        Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
        que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
        La princesa está pálida en su silla de oro, 

    5  está mudo el teclado de su clave sonoro,
        y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
    Resultado de imagen de CASTILLO

        El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
        Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
        y vestido de rojo piruetea el bufón.
    10 La princesa no ríe, la princesa no siente;
        la princesa persigue por el cielo de Oriente
        la libélula vaga de una vaga ilusión.

        ¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China,
        o en el que ha detenido su carroza argentina
    15 para ver de sus ojos la dulzura de luz?
        ¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
        o en el que es soberano de los claros diamantes,
        o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

        ¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
    20 quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
        tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
        ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
        saludar a los lirios con los versos de mayo
        o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

    25 Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
        ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
        ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
        Y están tristes las flores por la flor de la corte,
        los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
    30 de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

        ¡Pobrecita princesa  de los ojos azules!
        Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
        en la jaula de mármol del palacio real;
        el palacio soberbio que vigilan los guardas,
    35 que custodian cien negros con sus cien alabardas,
        un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

        ¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
        (La princesa está triste, la princesa está pálida)
        ¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
    40 ¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe,
        —la princesa está pálida, la princesa está triste—,
        más brillante que el alba, más hermoso que abril!

        —"Calla, calla, princesa —dice el hada madrina—;
        en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
    45 en el cinto la espada y en la mano el azor,
        el feliz caballero que te adora sin verte, 
        y que llega de lejos, vencedor de la Muerte, 
        a encenderte los labios con un beso de amor". 

    LO FATAL 

        Dichoso el árbol, que es apenas sensitivo, 
        y más la piedra dura porque esa ya no siente, 
        pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo, 
        ni mayor pesadumbre que la vida consciente. 

    5  Ser y no saber nada, y ser sin rumbo cierto, 
        y el temor de haber sido y un futuro terror... 
        Y el espanto seguro de estar mañana muerto, 
        y sufrir por la vida y por la sombra y por 

        lo que no conocemos y apenas sospechamos, 
    10 y la carne que tienta con sus frescos racimos, 
        y la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos, 

        ¡y no saber adónde vamos, 
        ni de dónde venimos!...
    y que llega de lejos, vencedor de la Muerte, 
    a encenderte los labios con un beso de amor».