viernes, 9 de junio de 2023

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS 5 Y 6 DE LA FICHA DE REPASO DE GRAMÁTICA

 

Podéis consultar las respuestas a esos ejercicios en el siguiente enlace:. EJERCICIOS 5 Y 6 RESUELTOS


Os adjunto, también, el análisis resuelto de la oración subordinada adverbial que teníais que traer hoy hecho a clase: ANÁLISIS SINTÁCTICO RESUELTO


Si tenéis dudas, escribidme al correo lenguacurtis@gmail.com. Estaré pendiente. 

¡Venga, con ánimo, que queda ya muy poco! 

miércoles, 7 de junio de 2023

VÍDEO SOBRE LA NARRATIVA DE POSGUERRA

         Aquí os dejo un vídeo dónde he grabado la explicación de la materia referida a la producción  narrativa de posguerra (materia del examen del lunes): abrid el enlace y escuchadlo con atención antes de la clase de este viernes. A continuación, REVISAD también las cuestiones que aparecen en la entrada de este blog donde se recogen los contenidos explicados en el vídeo y comprobad que sabéis darles respuesta. 

VÍDEO EXPOSITIVO SOBRE LA NOVELA DESDE LA POSGUERRA HASTA HOY



ES IMPORTANTE QUE HAYÁIS HECHO ESTO EL VIERNES, PARA PODER SACAR EL MAYOR PROVECHO DE LA CLASE DE ESE DÍA. 



jueves, 1 de junio de 2023

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS 3 Y 4 DE LAS FOTOCOPIAS DE REPASO

 

Es importante que practiquéis estos días las cuestiones gramaticales sobre las que hemos estado trabajando a lo largo del curso. Para eso, tenéis los ejercicios que os he entregado en fotocopia estos días y que estamos corrigiendo en clase. En este enlace tenéis resueltos el ejercicio 3 y también el 4 de esa ficha: hacedlos y traedlos revisados el próximo lunes para que yo pueda resolveros las dudas que os surjan:  


EL TEXTO ARGUMENTATIVO (2). EJERCICIOS.



LENGUA CASTELLANA. EL TEXTO ARGUMENTATIVO (2ª parte)

¡Pasen y vean! El medio ambiente está de moda. Términos como cambio climático, calentamiento global, agujero de ozono… son repetidos en televisión, radio, prensa, incluso en las conversaciones cotidianas. Nuestra sociedad se ha subido al carro del ecologismo, parece muy «concienciada» por los problemas medioambientales: nos oponemos a las centrales nucleares, mostramos nuestro apoyo a las energías limpias, no queremos vertederos, nos quejamos de la contaminación producida por los automóviles…

Pero hasta aquí llega nuestra concienciación, porque luego está la otra cara, la que dice que somos el país de la Unión Europea que más energía consume, donde menos se ahorra, donde la demanda crece año tras año… Es decir, somos unos hipócritas: nos envolvemos con la bandera del ecologismo y después actuamos irreflexivamente. Nadie serio va a pensar que las energías tradicionales se sustituirán pronto por las renovables si mantenemos nuestros hábitos de consumo; en todo caso, convendría aliviar un poco nuestra increíble dependencia de las energías tradicionales. No queremos contaminación, pero no caminamos ni vamos en bici; no queremos una central nuclear cerca, pero consumimos más energía de la que la necesitamos. ¿Es necesario mantener la calefacción a tope para ir en manga corta en casa o en el centro comercial en pleno enero? ¿Es necesario llevar una chaqueta en el cine en pleno julio? La realidad es que todo el mundo es ecologista hasta que tiene que modificar su estilo de vida: protestar cuesta menos. Hasta aquí el lamentable papel que juegan los ciudadanos, pero tampoco los gobiernos son un buen ejemplo. ¿ Qué hacen para mejorar la situación ¿Qué es más criticable, que Estados Unidos no firmase lo de Kioto porque no les interesaba económicamente o que la mayoría de los que lo firmaron estén lejos de cumplirlo? Nuestro país es ejemplo de esto último: firmar para no cumplir. Tan mala es una postura como la otra.

En conclusión, todos (ciudadanos y gobiernos) decimos que hay que cambiar, pero no hay voluntad real para hacerlo pues pensamos que las consecuencias no salpicarán a nuestra generación, sino que pertenecen a un futuro más lejano que próximo. El ser humano puede ser realmente egoísta, al pensar solo en el presente del planeta. Ha olvidado aquel antiguo mensaje: “Haz el bien y no mires a quien”… E incluso podríamos sumarle otro más: “Pan para hoy, hambre para mañana”.

1. Tema del texto

2. Tesis del texto.

3. Resumen del texto. No debe superar las 5-6 líneas.

4.Estructura: partes en las que se divide el texto y tipo de estructura (deductiva, inductiva o encuadrada).

5. Indica tres tipos de argumentos distintos usados por el autor en el texto y señala dónde se encuentran (puedes marcar con colores)

6. Añade al texto propuesto un argumento diferente de diferente tipo a los que ha empleado el autor del texto.

7. ¿Qué persona gramatical se usa en el texto? Busca ejemplos (determinantes, pronombres y verbos) y explica si eso influye en la implicación de los lectores en las ideas que se presentan en el texto

8. ¿Hay otras situaciones en la actualidad en las que se pueda ver la misma actitud por parte de la población ante un problema (es decir, que parezca concienciada de la importancia de actuar de una determinada manera pero que en el día a día muestre un comportamiento contrario? Explica alguna.

CUESTIONES DE GRAMÁTICA:

1. Analiza sintácticamente la primera secuencia marcada en amarillo. Clasifica la oración por la actitud del hablante y por la estructura del predicado.

2. La segunda secuencia marcada en amarillo es una ORACIÓN COMPUESTA. ¿De qué tipo ?

3. ¿ Qué tipo de O. COMPUESTA subordinada es la tercera secuencia en amarillo?

4. ¿ Y la cuarta, qué tipo de O. COMPUESTA es?

5. Responde lo mismo referido a la quinta secuencia.

6. Indica el tipo de sintagma y la función sintáctica (SUJETO, CD, ATRIBUTO, CI, CCIRCUNSTANCIAL, ETC…) de las secuencias en negrita y subrayadas.

8. Busca en el texto una PERÍFRASIS VERBAL e indica su tipo. A continuación, localiza una ORACIÓN IMPERSONAL.

9. Analiza sintácticamente estas dos oraciones:

Nunca vais a saber qué ocultaban dentro de aquel extraño baúl.

Rafael, todos hemos renunciado a mostrarnos enojados con ella.

10. Crea oraciones del siguiente tipo:

- Una oración recíproca.
- Una oración intransitiva.
- Una oración en la que aparezca el pronombre SE como VARIANTE DE LE.
- Una oración compuesta coordinada explicativa.
- Una oración en la que uses LO como pronombre personal y LO como artículo neutro.


jueves, 25 de mayo de 2023

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADVERBIALES

  Tradicionalmente, las oraciones subordinadas adverbiales se han dividido en:

  • Propias. Son aquellas que desempeñan las mismas funciones que los sintagmas adverbiales y pueden sustituirse por adverbios. Son las O.C. SUB. ADVERBIALES de lugar, tiempo y modo. Estas son las que tendréis que analizar con detalle (igual que las sustantivas y adjetivas). 
  • Impropias. Son aquellas que desempeñan la función de complemento circunstancial, pero no pueden sustituirse por adverbios. Son las O.C. SUB. ADVERBIALES de causa, finales, condicionales, concesivas, consecutivas y comparativas.
    1. Oraciones subordinadas adverbiales de lugar.

      Tienen un significado circunstancial locativo (de lugar). Su nexo más recurrente es donde (precedido o no de preposición). Se localizan preguntando ¿dónde? al verbo de la oración principal y pueden ser sustituidas por un adverbio de lugar.  

      Así, tenemos:                                 ALLÍ 
                             Llegamos (donde habíamos planeado durante el verano).
                                                                                               DT     N
                                                                                  -------   -----------
                                                                                     E        T/SN 
                                                      -------------------  -------------------
                                                              N                  CCT/SPrep
                                             -------  --------------------------------------
                                               NX        PV/SV    (El sujeto está elíptico, omitido: nosotros/as)
                             ----------    ------------------------------------------------
                                N/V                 CCL/ Prop. Sub. Adv. de Lugar
                             ------------------------------------------------------------      
                                                        PV/SV   (El sujeto de la  omitido: nosotros/as)


      Además:
                       El ladrón escapó por donde encontró un agujero.
                                                                            DT     N                                                            
                                                              ---------- ------------
                                                                 N       CD/SN
                                               ----------  -----------------------
                                                   NX            PV/SV   (El sujeto está  omitido: él)
                       --- ------ -------- -----------------------------------
                       DT  N         N       CCL/PRop. Sub. Adv de Lugar
                       ---------- --------------------------------------------
                         S/SN                PV/SV


    2. Oraciones subordinadas adverbiales de tiempo.

      Tienen un significado circunstancial temporal (de tiempo). Sus nexos más importantes son: cuandomientrasapenasen tanto quedespués de queantes quetan pronto como... Se localizan preguntando ¿cuándo? al verbo de la oración principal y pueden sustituirse por un adverbio de tiempo. 

      Así, tenemos:                                           AYER
                               La gente gritó (cuando comenzó la música)
                                                                   N        DET    N                                                                                                                 
                                                    -------  --------- ------------                                        
                                                       NX      PV/SV     S/SN
                              --- ----- ------ -------------------------------
                             DT  N    NV    CCT/Prop. Sub. Adv. de Tiempo
                             ---------  -------------------------------------
                               S/SN                PV/SV


      Además:
                      Los chicos llegarán antes de que salga el sol.
                                                                        N    DT N
                                                  --------------- ----- ------
                                                         NX        PV/SV S/SN
                     --- ------ ----------  --------------------------
                    DT   N          N/V        CCT/Prop. Sub. Adv. de Tiempo
                    ---------- --------------------------------------
                      S/SN                   PV/SV


    3. Oraciones subordinadas adverbiales de modo.

      Tienen un significado circunstancial modal (de modo). Su nexos más utilizados son comosegúnconformetal y como... Se localizan preguntando ¿cómo? al verbo de la oración principal y pueden sustituirse por un adverbio de modo. 

      Así, tenemos:                         BIEN 
                              Hizo el trabajo (como quiso).
                                                              N
                                     --- -----  ----- -------            
                                     DT     N   NX   PV/SV         (El sujeto está omitido: él/ella)
                             ----- ---------  -------------          
                              N     CD/SN   CCM/Prop. Sub. Adv. de Modo
                             -----------------------------
                                      PV/SV                               (El sujeto omitido:él/ella)


      Además
                      Elaboran los pasteles tal y como manda la tradición.
                                                                               DT     N
                                  ---- -------- -------------   N   ------- -  -----------
                                  DT    N         NX   PV/SV                  S/SN
                     --------- ------------- --------------------------------
                        N            CD/SN     CCM/Prop. Sub. Adv. de Modo
                     -------------------------------------------------------
                                                      PV/SV                      (El sujeto está omitido: ellos/ellas)  
    4. En el caso de las ADVERBIALES IMPROPIAS, no realizaremos análisis sintáctico completo: basta con que reconozcáis sus NEXOS para que podáis reconocerlas y caracterizarlas, delimitando cuál es la PP y la PSUB. En esta tabla tenéis una recopilación de los más habituales. 

    EJEMPLO: 

    - PROP. PRINCIPAL  /  PROP. SUBORDINADA   

    a) Aunque me lo pida amablementeno voy a ceder a su petición.

    O.C.SUB. adverbial impropia concesiva

    b) Compraremos un nuevo apartamento si nos quedamos a vivir aquí. 

    O.C.SUB. adverbial impropia condicional

    c) Han suspendido la actuación porque va a llover intensamente. 

    O.C.SUB. adverbial impropia causal

    d) Ya no quedan entradas a la venta, por tanto no podremos asistir al concierto. 

    O.C.SUB. adverbial impropia concecutiva 

martes, 23 de mayo de 2023

LA NOVELA DESDE EL FINAL DE LA GUERRA CIVIL HASTA HOY

 

  La guerra civil supuso un corte en la producción literaria española: la muerte y el exilio de numerosos autores, junto con el papel de la censura marcaron la labor creativa del momento, afectando a todos los géneros. En lo que a la narrativa se refiere, habrá que esperar a 1942 para que salga a la luz la primera novela tras el conflicto armado: La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela. 

Entre ese momento y la época actual, la producción narrativa pasa por diferentes etapas: 

1)  Novela existencial y Tremendismo (años 40)

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Camilo José Cela
     En los años inmediatamente posteriores a la guerra, se publican novelas realistas que muestran el vacío interior de los personajes, el dolor, la angustia y el desánimo que les produce vivir en la España de la década de 1940-50: se trata de las novelas existenciales (Nada, de Carmen Laforet, TEXTO 3, pág. 285) y de las novelas tremendistas (La familia de Pascual Duarte, C. José Cela, TEXTO 2, pág. 285). 
Rasgos:
  • Narrador en primera persona (cercanía, comunicación de la angustia).
  • Estilo sencillo, adecuado al nivel cultural de los personajes, pero elaborado y con pretensiones artísticas.
  • Espacios urbanos o rurales: aparece la pequeña ciudad, mísera después de la guerra, o el campo. Siempre son espacios grises, pequeños, pobres y ruines, tal  como era la situación del momento.
  • Personajes desdichados, frustrados, aburridos en la realidad en la que viven (novela existencial).  En las novelas tremendistas, el autor presenta personajes violentos, condicionados a actuar de manera violenta por el contexto en que se han criado y en el que viven (visión terriblemente pesimista de la vida); en ellas los espacios son opresivos, desagradables, míseros... 
 Nada cuenta cómo la joven Andrea se traslada a casa de su familia en Barcelona para estudiar Letras en la universidad. Sus ganas de vivir y experimentar chocan frontalmente con el ambiente de posguerra, el hambre y la tensión que se vive en casa de su abuela. En este fragmento (libro de texto), podéis ver los rasgos que se citan arriba. Prestad especial atención a la adjetivación referida al espacio y a los personajes, de connotación negativa: 
En toda aquella escena había algo angustioso, y en el piso un calor sofocante, como si el aire estuviera estancado y podrido. Al levantar los ojos, vi que habían aparecido varias mujeres fantasmales. Casi sentí erizárseme la piel al vislumbrar a una de ellas, vestida con traje negro (...) Todo en aquella mujer parecía horrible y desastrado, hasta la verdosa dentadura que me sonreía. La seguía un perro, que bostezaba ruidosamente, negro también el animal, como una prolongación de su luto... 

El tremendismo, aparte de las anteriores características, presenta escenas y situaciones muy violentas y duras. Los personajes acostumbran a ser gente con algún problema, ya sea físico, psíquico... Este rasgo es consecuencia de la inmediatez de la guerra, llena de violencia y desgracia. En La familia de Pascual Duarte, un campesino extremeño, hijo de un alcohólico, nos cuenta su vida mientras espera su propia ejecución en la celda de los condenados a muerte. Víctima de una inexorable fatalidad, el protagonista es un ser primitivo y elemental dominado por la violencia, única respuesta que conoce a la traición y al engaño. Llama especialmente la atención esa voz narrativa del asesino psicópata (Pascual Duarte), un individuo desgraciado que vive en un contexto que lo ha hecho ser así:

Se mata sin pensar, bien probado lo tengo; a veces, sin querer. Se odia, se odia intensamente, ferozmente, y se abre la navaja, y con ella, camino descalzo hasta la cama donde duerme el enemigo (...) Sobre la cama está echado el muerto, el que va a ser el muerto. Uno lo mira, lo oye respirar; no se mueve, está quieto como si nada fuera a pasar. Como la alcoba es vieja, los muebles asustan con su crujir que puede despertarlo, que a lo mejor había de precipitar las puñaladas... 

2) Realismo social (años 50 y e inicio de los 60)


Resultado de imagen de camilo jose cela la colmena      Fue una corriente que se desarrolló en los  principales países europeos: en la narrativa del realismo social, el centro de interés no es ya un único individuo, sino la sociedad, repleta de aspectos o conductas que funcionan mal y que hacen infelices a los personajes.
Rasgos:

-   Personaje colectivo: generalmente personajes pertenecientes a las clases medias o bajas de la sociedad, gente común.

Lenguaje: coloquial, claro y prosaico.

- Temas: el retrato de la vida cotidiana  y de las preocupaciones de los grupos sociales.

El narrador: en tercera persona, pudiendo ser totalmente objetivo (narrador-cámara: el lector debe sacar sus conclusiones) o crítico con aspectos que lo incomodan (no solo cuenta lo que ve y oye, sino que deja entrever su opinión al respecto). 
  • Tiempo y espacio: la novela suele abarcar un breve periodo de tiempo, unas horas, un día, unos días como mucho. Se presentan espacios concretos del campo o la cuidad: un edificio de vecinos en una ciudad, bares, un parque, una fábrica, etc
(TEXTO pág. 287; también accesible a través de este enlace: FRAGMENTO DE LA COLMENA  

Autores y obras:
De nuevo es Cela el que anticipa esta etapa con su novela La colmena (1951)
  • Camilo José Cela: La colmena (1951)
  •  Sánchez Ferlosio: El Jarama (1956)
  • Carmen Martín Gaite: Entre visillos (1957)

3) Novela experimental (años 60 y 70)

      Desde mediados de los 60 y hasta la llegada de la democracia aproximadamente se produce un cambio radical en la novela española. Hay mayor libertad, se abren las fronteras y eso facilita el intercambio intelectual con el exterior. Por otro lado, autores y lectores cansados de tanto “realismo” reclaman una literatura más imaginativa, abierta a la experimentación en la forma y el contenido de la obra. El movimiento  es global y en esta ocasión el espejo donde mirarse está en la novela europea y en la  hispanoamericana: son los años del realismo mágico, cuando autores como García Márquez (texto 7, pág. 291) o Cortázar renuevan con sus obras el concepto de novela.
Rasgos:
  • Uso del monólogo interior, caótico, (aparece el pensamiento del personaje tal cual fluye en su mente)  inspirado por el Ulises de Joyce  . Y la mezcla de estilos en la narración: estilo directo, indirecto libre, monólogo, diálogo, indirecto tradicional.
  • Multiperspectivismo: la información nos llega a través de diferentes narradores.  
  • Se rompe con la narración cronológica de los acontecimientos: son frecuentes las ANALEPSIS (saltos al pasado, recuerdo de lo ya sucedido) y las PROLEPSIS (anticipación de hechos que van a suceder en el futuro) 
  • A veces se suprime la división tradicional en capítulos, que son sustituidos por secuencias. 
    Resultado de imagen de cinco horas con mario
  • Empleo abundante de imágenes y metáforas; uso de técnicas y juegos literarios difíciles de captar por el lector no experimentado.
Autores y obras:
     Quien inicia la corriente de renovación experimental en la novela española es  Luis Martín Santos, con  su novela Tiempo de silencio (1962). Otros autores:
  • Miguel DelibesCinco horas con Mario (1966) 
  • J. CelaSan Camilo 1936 (1969) y Oficio de tinieblas (1973)
  • Gonzalo Torrente Ballester: La saga/fuga de J.B. (1972)

4) Novela de los años 80 y 90

      Con la llegada de la democracia, se recupera el gusto por la novela tradicional: bien escrita, con un argumento entretenido y personajes “vivos” que buscan su identidad a lo largo de la obra. En definitiva, vuelve el gusto por la obra que cuenta una historia interesante, fácil de seguir, con mayor o menor grado de compromiso, pero sobre todo que nos hace pasar un buen rato con la lectura, y, eso sí, preocupada por el estilo y la correcta y elegante redacción.


Vuelven los subgéneros tradicionales: novelas policíacas, históricas, sentimentales... Este gusto por los argumentos tradicionales se va a combinar con técnicas heredadas de la novela experimental, como el multiperspectivismo o  el desorden cronológico . 

Autores y obras:

- Eduardo Mendoza:  La verdad sobre el caso Savolta (1975)

Rosa MonteroTe trataré como a una reina (1983)

Javier MaríasTodas las almas (1989)

Antonio Muñoz MolinaPlenilunio (1997)
Almudena GrandesEl lector de Julio Verne (2012; segunda novela de la serie Episodios de una guerra interminable


      Mención especial merece el desarrollo en las últimas décadas del MICRORRELATO NARRATIVO: pág. 299 del libro de texto)


CUESTIONARIO

1. ¿ Qué dos consecuencias, terribles para la literatura, tuvo la inmediata posguerra?

2. Indica cómo se llama el tipo de novelas que se hacen en la década inmediatamente posterior a la guerra civil (1940-50). ¿Son novelas alejadas de la realidad del momento o presentan evasión? Justifica tu respuesta.

3. ¿Cuál es la primera novela que se publica tras la guerra civil y quién es su autor?

4. Lee detenidamente el texto del ejercicio 3 de la página 285 (fragmento de la novela Nada, de Carmen Laforet). Una vez leído, busca en él los cuatro rasgos que se citan en el blog lenguacurtis como propios de la novela de esta época. Justifícalos con fragmentos extraídos del texto de Laforet.

5. ¿Qué nombre recibe la narrativa que se crea durante la década 1950-60¿ En las novelas de los años anteriores el centro de interés era el individuo, aparecían protagonistas infelices, frustrados, incapaces de ver sentido a la realidad del momento. ¿Qué cambia en las nuevas novelas de los años 50?
6. Cita dos autores y dos obras de la época referida en el ejercicio anterior.

7. Lee el texto del ejercicio 5 de la página 287, extraído de La colmena, de C. José Cela. Busca en él los cinco rasgos típicos de la novela de los años 50. Justifica tu respuesta con ejemplos extraídos del texto.
(*El echador era un empleado del bar: además de desempeñar las labores de camarero, debía expulsar y dar “su merecido” a aquellos clientes que consumían y no pagaban).

8. Con la llegada de los años 60 hay una importantísima renovación en la manera de escribir novelas: argumentos novedosos, distintas formas de narrar, lenguaje con muchas innovaciones, desorden temporal de los hechos… Explica cuáles son las causas de esta “modernización” de la novela española.

9. Explica en qué consisten estas técnicas novedosas que aparecen por primera vez en las novelas de los años 60:

- PERSPECTIVISMO:

- MONÓLOGO INTERIOR:

- ANALEPSIS Y PROLEPSIS:

10. Miguel Delibes es un autor fundamental en esta época: cita el título de la obra con la que marca el inicio de la renovación técnica de la novela.

11. ¿ Qué ha heredado la novela actual de la novela experimental y qué ha retomado del pasado, de la tradición literaria¿ Cita dos novelistas actuales y alguna obra suya.

- Diseña un esquema en el que se recoja la información fundamental de cada una de estas etapas de la narrativa posterior a la guerra civil. En cada caso, deben aparecer rasgos fundamentales temáticos y formales, autores y obras más significativos. NO PUEDE SUPERAR UNA CARA DE FOLIO.

lunes, 15 de mayo de 2023

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS SIN ANTECEDENTE

  SUSTANTIVACIÓN DE SUBORDINADAS ADJETIVAS


    En ocasiones, el antecedente del relativo de las proposiciones subordinadas adjetivas desaparece del enunciado. Si esto sucede, la subordinada deja de funcionar como un adjetivo y adopta el valor de sustantivo. Por esta razón las consideraremos  funcionalmente proposiciones subordinadas sustantivas, y si se tiene en cuenta la construcción original, adjetivas sustantivadas.

    Este tipo de proposiciones subordinadas se construyen usualmente con los nexos que (acompañado de las formas del artículo EL, LA, LO, LAS, LOS), quien / quienes, cuanto,  que originariamente irían referidos a un antecedente que ha desaparecido   
     
          Los hombres que olvidan sus principios fracasan(SUB. ADJ.):  Los que olvidan sus principios fracasan (PROP.SUB. ADJETIVA SUSTANTIVADA / SUJETO)   
      
          La persona que lo dijo mintió (SUB. ADJ.):  Quien lo dijo/El que lo dijo mintió (P. SUB. ADJETIVA SUSTANTIVADA / SUJETO)

A quien madruga, Dios le ayuda (P.SUB. ADJET. SUSTANTIVADA / CI)       
           
          Todo el dinero que ofrezca será aceptado (SUB. ADJ.): Cuanto ofrezca / Lo que ofrezca será aceptado (P. SUBORD. ADJETIVA SUSTANTIV. / SUJETO) 
                 
Hay que tener en cuenta que a pesar de funcionar como sustantivas, el nexo sigue teniendo doble función. 

EJERCICIOS

1. Distingue las oraciones compuestas subordinadas adjetivas con antecedente de las que no llevan antecedente. Precisa las funciones sintácticas que desempeñan las proposiciones subordinadas en cada caso.  

- No me importa lo que estén haciendo en ese negocio familiar. 

- Los alumnos que vayan a salir pronto  tienen que anotarse en conserjería.  

- Han entregado varios regalos a las que consiguieron el mejor resultado. 

- Quien bien te quiere te ayudará siempre. 

- La cantante a quien han elegido para Eurovisión no es famosa. 

- Coged los que más os gusten. 

- Fue seleccionado por el tribunal que formaron con los nuevos jueces. 

- Fue seleccionado por los que dominaban la materia con profundidad. 

- Habían renunciado a la herencia que les correspondía. 

- Han discutido acaloradamente sobre lo que debéis cobrarle. 


2. Rodea el NEXO, precisa su categoría gramatical y finalmente indica su función sintáctica.