MODELO DE EXAMEN

 

      Tal como me pedisteis aquí os dejo el examen anterior para que os sirva para practicar de cara al que tenemos la próxima semana. Si queréis hacerlo, no tengo inconveniente en corregir aquellos que queráis entregarme. 

MODELO EXAMEN

También añado un ejercicio sobre corrección de errores con las soluciones (accederéis a ellas a través del enlace final SOLUCIONES) 

Corrige y explica todos los errores que encuentres en estos enunciados:

- No salgais corriendo detrás mía por que tan bien os van multar a vosotros.

- Han habido muchas denuncias por el ruido nocturno de los sabados.

- No se con que podeis abrirlo y vosotros tan poco lo sabeis. ¡ Callaros, por qué sino guardais silencio no os vais a enterar de nada!

- Estes autores Ingleses de los cuáles habéis hablado ayer, deben ser Modernistas, creo yo. 

- Tendría entonces diez y seis años y ya ocupaba el onceavo puesto de la clasificación. 

- Esperarse un poco: no se lo que ha sucedido el mes pasado por que estas semanas hubieron vacaciones y no he estado aquí.

- Ya le advertí a tus hermanas lo que podía ocurrirles.

- Rosa el pasado verano han abierto varios locales de ocio cerca de la playa.

- Tiene grandes actitudes para el dibujo artístico. 

- Pienso de que es preciso que todos sigan a jugar sus bazas. 

EJERCICIO RESUELTO (CORRECCIONES Y EXPLICACIÓN DE LAS MISMAS)

EJERCICIO DE REPASO (II) SIN RESOLVER

 

a) Indica el tipo de ORACIÓN COMPUESTA (coordinada o subordinada) y el SUBTIPO. Previamente, debes separar las proposiciones y localizar el NEXO, indicando a qué tipo de categoría gramatical pertenece.

b) Localiza las perífrasis verbales y caracterízalas.

c) Indica el valor y la función sintáctica del pronombre SE en cada caso.

d) Indica el tipo de sintagma y la función sintáctica de cada secuencia subrayada y en negrita.

- Cuando empezó a llover todos se sintieron tremendamente inquietos.

- No entendían qué estaba sucediendo por aquellos campos tan secos.

- No se lo volvió a reprochar sino que lo despidió por su incompetencia.

- Nos gustaría que se restaurasen gratuitamente todas aquellas fachadas.

- Se olvidó de que todos se sentían responsables de aquella extraña situación.

- Han vuelto a preguntarle por qué se compró aquel piso tan caro.

-Lo escondieron rápidamente donde su madre les había dicho.

- Quizá tengan que preguntarles dónde estará más seguro.

- Comprad los libros en las librerías donde sean más asequibles.

- Se volverán a convocar todas las reuniones que hagan falta este mes.

- Me apetece cantar una canción antigua.

- Se marchó harto de que lo despreciasen continuamente por sus ideas.

EJERCICIO DE REPASO (I) RESUELTO. TIPOS DE SUBORDINADAS.

 

TIPOS DE SUBORDINADAS. EJERCICIO TIPO.

Como está ya muy cerca la segunda prueba escrita del trimestre, aquí os dejo un modelo de ejercicio sobre subordinadas, similar al que puede aparecer en el examen en lo relativo a este tipo de oraciones compuestas. 

- Distingue los tipos de subordinación presentes en las oraciones compuestas siguientes. Previamente subraya la proposición subordinada, pon en negrita el nexo a indica qué tipo de palabra es la que desempeña tal función en cada caso:

1. Tenemos un perro que ha crecido mucho en los últimos tiempos. (GRANDE) / QUE: pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

2. Me apetece mucho que vengan a visitarme mis familiares más cercanos. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO

3. Le pidió amablemente que le ayudase con sus tareas. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

4. El individuo del que me estás hablando no me resulta conocido en absoluto. (EXTRANJERO ) / DEL QUE: preposición y pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

5. La finca donde habéis construido esa casa era propiedad de mis vecinos. (GRANDE) / DONDE: adverbio relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

6. El juez dictó sentencia cuando ya todos habían expuesto sus razones. (AYER) / CUANDO: conjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO

7. Se extrañaron mucho de que nadie los hubiese avisado previamente. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE Tº DE SINTAGMA PREPOSICIONAL

8. He dejado el libro donde tú me habías indicado antes. (ALLÍ ) / DONDE: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR

9. Nunca vamos a saber si sus declaraciones fueron hechas bajo presión. (ESO) / SI : conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

10. Acércame el plato que he colocado en ese extremo de la mesa. (SOPERO ) / QUE: pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

11. Le gustaba rodearse de todos sus amigos durante las vacaciones. (ESO) / NO HAY NEXO CUANDO EL VERBO DE LA P.S. ESTÁ EN INFINITIVO. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO

12. Empezaron a ensamblar las piezas como les indicaba el folleto de instrucciones. (ASÍ ) / COMO: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO

13. Lo harán de la manera como tú les enseñaste. (CORRECTA ) / COMO : adverbio relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

14. ¿Te advirtió que eran unos individuos muy peligrosos? (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

15. Decidme ya cuándo va a acabar todo esto. (ESO) / CUÁNDO: adverbio interrogativo. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

16. Te lo diremos cuando nos parezca conveniente. (MAÑANA) / CUANDO: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO

LA CASA DE BERNARDA ALBA

    En este trimestre, la obra de lectura que debéis leer pertenece al género teatral: se trata de una tragedia escrita por Federico García Lorca, poeta y dramaturgo perteneciente a la Generación del 27. 

    En su teatro, igual que en su labor poética, aparecerá el espacio andaluz, queridísimo para él, donde actuará el  DESTINO TRÁGICO como una fuerza incontrolable que cae sobre los personajes. Siente, Lorca, apego por los individuos marginados socialmente en su época, como los gitanos, las mujeres... Centra su atención en personas que persiguen ilusiones, metas y no las consiguen. La frustración es un componente importante en su labor literaria. El gusto por la tragedia es un rasgo clásico; no obstante, como es propio de los escritores del 27, se mezclan en sus obras elementos de la tradición con otros tremendamente modernos y complejos, de origen vanguardista, como es el caso de los SÍMBOLOS (el caballo de Pepe el Romano, las paredes de la casa, las rejas...). 

    Es conveniente que veais la siguiente versión cinematográfica de la obra, que, a buen seguro, os ayudará a entenderla mejor: fijaos en el espacio, en el argumento y en los personajes, fundamentalmente. Pinchad en el enlace que aparece a continuación:

LA CASA DE BERNARDA ALBA (VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA) 

EL MODERNISMO

 

A través del siguiente enlace, accederéis a  contenidos, imágenes y textos fundamentales del Modernismo (complemento de los apuntes que tenéis): 

                                              PRESENTACIÓN SOBRE EL MODERNISMO

                                                                          Parque Güell, en Barcelona (arquitectura modernista)

EJERCICIOS DE REPASO (EXAMEN DEL LUNES)

Además de los ejercicios que hemos hecho en el cuaderno y en fotocopias, aquí tenéis más actividades del tipo de las del examen, para que podáis seguir practicando. Si tenéis alguna duda, escribidme a lenguacurtis@gmail.com. 

En la entrada anterior están todos los ejercicios resueltos, para que podáis corregirlos una vez hechos. 

1.  Indica qué mecanismos de cohesión se manejan en el siguiente texto. Si encuentras sustituciones pronominales, precisa el tipo de pronombre y determina si tiene valor anafórico o catafórico: 

Ya para terminar, te quiero decir que el invierno está ya tocando fin. Lo veo irse y dejar paso a la primavera. Eso me alegra profundamente pues es la estación del año que menos me gusta, sobre todo cuando estoy en la montaña. Los días invernales son más cortos y fríos allí. Hazme caso y recuerda siempre esto: busca el calor y el bullicio de la ciudad pues en las zonas urbanas notarás menos los rigores estacionales.   

2. Precisa y explica los valores del pronombre SE en estas oraciones. Si tiene, además, función sintáctica (CD o CI), señálala: 

a) ¿ Nunca se lo habían propuesto y no se arrepintieron de su error? 

b) Cerca de tu casa, se venden a buen precio maletas usadas: mi vecina se compró dos. 

c) Los muchachos se dieron un fuerte abrazo: después se avisó a la prensa para fotografiarlos. 

3. Distingue las oraciones simples de las oraciones compuestas. En estas últimas, diferencia los casos de coordinación de los de subordinación, delimita las proposiciones en cada caso, rodea el NEXO e indica el tipo y subtipo, cuando proceda, de coordinadas y subordinadas.

*Debéis hacer lo mismo que en la fotocopia que me entregasteis y que os he devuelto corregida. 

- Quizá hayan guardado el reloj en la caja que está sobre la mesilla. 

- Poned el reloj donde haya un sitio seguro. 

- Tendrán que averiguar pronto dónde dejaron olvidado el reloj. 

- Intentad resolver el problema como os explicaron en clase. 

- Intentad resolver el problema del que os hablaron en clase. 

- Todavía no saben quiénes van a participar en la nueva obra de teatro. 

- Te voy a presentar a la profesora con quien tendrás que hacer prácticas de inglés. 

- Me levanto rápidamente después de que suene el despertador. 

-  Lo encontraron en el gimnasio donde practicaba pilates a diario. 

- Lo encontraron donde menos imaginaban. 

- No me apetece que me pongan tantos ejercicios. 

- Avisa a los muchachos que están todavía en el gimnasio. 

- Cuento con que vengan todos mis primos a la cena. 

4. Identifica, explica y corrige los errores presentes en las siguientes oraciones:

a. No me di cuenta que se fuera hasta que vi que sus cosas no estaban en el armario.

b. Deberías de preguntarle porque no quiere comprarte un móvil nuevo.

c. ¿Cuanto cuesta esa falda que te comprastes? No me acuerdo, pero no debió de costar más de 15 €

d. Ese vestido te apreta demasiado.

e. No te sientes delante mío, que eres muy alto y no veo el encerado.

f. No cojo en esta silla por que su base es muy estrecha.

g. Hemos comido demás y eso vasta para que la duela la tripa.

h. No es mi tio si no mi abuelo: tendreis que daros de cuenta en otra ocasion.

5. Localiza las funciones extraoracionales (VOCATIVOS Y COMPLEMENTOS ORACIONALES) que aparecen en las siguientes secuencias:

• En cuanto a tu tardanza, deberás disculparte ante los espectadores. 

• Por fortuna, todavía me quedaban algunos euros en esa cuenta corriente.

• No creas, Rosa, en todas sus promesas. 

• Finalmente, hemos renunciado voluntariamente a cualquier beneficio, señores. 

• Sin embargo, no estamos aún satisfechos de su actuación.

• Desgraciadamente, debemos iniciar un ERE. 

• Por lo que respecta a mi nuevo empleo, tengo que decir que estoy satisfecha. 

• En primer lugar, chico, háblanos de tu proyecto. 

• En conclusión, nada se añadió a la redacción inicial. 

6. Distingue los complementos del predicado , precisa su tipo y el tipo de sintagma en cada caso:

• Habían dialogado mucho sobre el nuevo plan de erradicación de bolsas de pobreza.

• Me multaron varias veces por un pequeño exceso de velocidad.

• Lo acusaron de timador en el proceso sumarial.

• Con un pequeño tornillo pudimos dejar arreglado el mecanismo de engrase.
• Enviádselo corregido por correo electrónico.

• Hay un gran revuelo por la incontrolada subida de precios.

• Se vendió un cuadro del pintor Salvador Dalí a un elevado precio en esa última subasta.

• Inexplicablemente, estamos llenos de picaduras de mosquitos.

• Se ha debatido durante varias horas sobre fichajes y sobre pagas extraordinarias.

• Los vinos de la ribera del Duero fueron degustados por enólogos de reconocido prestigio.

7. Indica el tipo de unidad y función de las secuencias subrayadas: 

¿ Por qué no vuelves antes a casa¿ Tu tardanza es muy preocupante y a veces permanezco despierto hasta altas horas esperándote. Con esa actitud estás consiguiendo que todos nos sintamos culpables de tu estado de ánimo. Hombre, habrá que cambiar, así no responderemos por ti en ninguna empresa. Por fortuna, podemos contar con la ayuda de tu adjunto, que nos ayuda. Gracias a él vamos solucionando lo urgente. Si esta situación no se resuelve, los negocios empezarán a ir mal y habrá que hablar claro. 

8. Explica qué son las oraciones impersonales y propón ejemplos de sus distintos tipos.

9. ¿ Qué función desempeñan los pronombre personales en las siguientes oraciones ?

• Me he acostado a las doce.

• Pedídselo por escrito.

• Mis abuelos se llaman por teléfono casi a diario.

• Manuel se ha cortado las uñas con mucho cuidado.

• Ana y yo nos mandamos correos electrónicos con mucha frecuencia.

• ¿ Nos podéis prestar vuestros libros ?

• Os han visto varias veces sentadas en esos bancos.

• Píntate los labios de color rojo.

• No nos peleamos sin motivo, te lo puedo explicar.

      

10.  Escribe la forma que responde a los siguientes datos:

a) - Verbo SALIR: 2ª persona de plural del presente de subjuntivo.

b) - Verbo ESCRIBIR: 1ª persona del plural pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. 

c) - Verbo CABER: 2ª persona de singular del pretérito perfecto de subjuntivo / 1ª persona del singular del presente de indicativo / 3ª persona del plural de pretérito perfecto simple de indicativo.

11. Busca las perífrasis del texto y caracterízalas:

Cuando acabó de revisar todos aquellos informes se dio cuenta de que se había hecho ya de noche. Los coches que estaban aparcados enfrente parecían mojados: estaba lloviendo desde hacía al menos dos horas y el trabajo lo evadió por completo de la realidad. Tenía que coger el tren antes de las 10 porque si lo perdía volvería a llegar tarde a casa una vez más.

El mes pasado fue sancionado varias veces por exceso de velocidad y no estaba dispuesto a que volviesen a multarlo: desde entonces tenía muy claro que el coche debía estar en el garaje de casa.

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE REPASO

  1. Indica qué mecanismos de cohesión se manejan en el siguiente texto. Si encuentras sustituciones pronominales, precisa el tipo de pronombre y determina si tiene valor anafórico o catafórico: 

Ya para terminar, te quiero decir que el invierno está ya tocando fin. Lo veo irse y dejar paso a la primavera. Eso me alegra profundamente pues es la estación del año que menos me gusta, sobre todo cuando estoy en la montaña. Los días invernales son más cortos y fríos allí. Hazme caso y recuerda siempre esto: busca el calor y el bullicio de la ciudad pues en las zonas urbanas notarás menos los rigores estacionales.   

Las oraciones y palabras del anterior fragmento guardan relaciones gramaticales y semánticas entre sí. Los mecanismos de cohesión que podemos encontrar son los siguientes: 

- Repetición de lexemas y palabras: pronombre ME, invierno-invernales, estación-estacionales...

- Sustituciones pronominales: el pronombre personal LO (3ª persona masculino) sustituye a "el invierno" y tiene valor anafórico; ESO (pronombre demostrativo neutro) se refiere, anafóricamente, a la oración anterior; ESTO (pronombre demostrativo neutro) se refiere, catafóricamente, a la oración siguiente. 

- Sustituciones adverbiales: ALLÍ (adverbio de lugar en la línea 3, que se refiere a LA MONTAÑA).

- Sustitución por hiperónimos: ESTACIÓN DEL AÑO (l. 2 sustituye a su hipónimo INVIERNO).  

- Uso de conectores textuales, que relacionan las oraciones del texto propuesto: YA PARA TERMINAR. 

2. Precisa y explica los valores del pronombre SE en estas oraciones. Si tiene, además, función sintáctica (CD o CI), señálala: 

a) ¿ Nunca se lo habían propuesto y no se arrepintieron de su error? 

El primer pronombre funciona como CI y su valor es el de VARIANTE DEL PRON. PERSONAL DE 3ª PERSONA "LE", que se tranforma en SE cuando va con otro pronombre personal en función de CD. 

El segundo pronombre es un acompañante de verbo pronominal (si lo retiramos la oración carece de sentido) y forma parte del NÚCLEO del PREDICADO VERBAL. 

b) Cerca de tu casa, se venden a buen precio maletas usadas: mi vecina se compró dos. 

El pronombre es (el primero) una MARCA DE PASIVA REFLEJA, dado que aparece la estructura SE+VERBO EN VOZ ACTIVA+SUJETO ("maletas usadas") y, además, puedo reconstruir la pasiva perifrástica ("Las maletas usadas son vendidas a buen precio..."). No puede tener valor impersonal porque la oración tiene SUJETO. 

En el segundo caso, el pronombre SE tiene el valor de DATIVO ÉTICO: podemos retirarlo y la oración no cambia en nada su significado. 

c) Los muchachos se dieron un fuerte abrazo: después se avisó a la prensa para fotografiarlos. 

En el primer caso aparece un pronombre SE con VALOR RECÍPROCO (los sujetos intercambian la misma acción) y función de CI (ya hay CD: "un fuerte abrazo"). 

El segundo pronombre tiene el valor de MARCA DE IMPERSONALIDAD: no hay un SN con función de sujeto en esa oración ni sabemos quién realiza la acción; además, si retiro SE aparece un sujeto omitido -él /ella. 

3.  Distingue las oraciones simples de las oraciones compuestas. En estas últimas, diferencia los casos de coordinación de los de subordinación, delimita las proposiciones en cada caso, rodea el NEXO e indica el tipo y subtipo, cuando proceda, de coordinadas y subordinadas.

*Debéis hacer lo mismo que en la fotocopia que me entregasteis y que os he devuelto corregida. 

PROPOSICIÓN PRINCIPAL (PP)  NEXO  PROPOSICIÓN SUBORDINADA

P1 NEXO P2 

- Quizá hayan guardado el reloj en la caja que está sobre la mesilla. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA ("GRANDE").

- Poned el reloj donde haya un sitio seguro. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR ("ALLÍ").

- Tendrán que averiguar pronto dónde dejaron olvidado el reloj. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA DE CD ("ESO / LA VERDAD").

- Intentad resolver el problema como os explicaron en clase. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO ("ASÍ, BIEN,,,").

- Intentad resolver el problema del que os hablaron en clase. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA ("NUEVO, DIFÍCIL...").

- No hemos renunciado a ese proyecto, sino que lo hemos aplazado. 

ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA ADVERSATIVA.

- Todavía no saben quiénes van a participar en la nueva obra de teatro. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA DE CD ("ESO").

- Te voy a presentar a la profesora con quien tendrás que hacer prácticas de inglés. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA ("INGLESA, NUEVA...").

- Me levanto rápidamente después de que suene el despertador. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO ("HOY, AHORA").

-  Lo encontraron en el gimnasio donde practicaba pilates a diario. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA ("NUEVO, CERCANO").

- Lo encontraron donde menos imaginaban. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR ("ALLÍ, LEJOS...").

- Tengo que resolver esos problemas de movilidad con un nuevo vehículo. 

ORACIÓN SIMPLE: enunciativa afirmativa, predicativa, activa y transitiva.

- No me apetece que me pongan tantos ejercicios. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO ("ESO / EL HELADO").

- Avisa a los muchachos que están todavía en el gimnasio. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA ("DEPORTISTAS, INGLESES...").

- Cuento con que vengan todos mis primos a la cena. 

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA DE Tº DE UN S.PREP ("ESO / "UN REGALO").

4. Identifica, explica y corrige los errores presentes en las siguientes oraciones:

a. No me di cuenta que se fuera hasta que vi que sus cosas no estaban en el armario.

No me di cuenta de que se había ido…

- QUEÍSMO: se utiliza la conjunción QUE en lugar de DE QUE

- FUERA: el Pret. Imperf. Subjuntivo se usa para referirse a acciones no efectivas, no realizadas y en este caso sí hay una acción realizada; lo correcto sería HABÍA IDO (es una interferencia con el gallego, dado que el pluscuamperfecto en gallego (antepretérito) lleva esa desinencia -RA.

b. Deberías de preguntarle porque no quiere comprarte un móvil nuevo.

Deberías preguntarle por qué…

- Para dar órdenes se emplea la perífrasis DEBER + INFINITIVO. Con la preposición DE indica PROBABILIDAD.

- PORQUE introduce la explicación de una causa. Esta oración contiene una INTERROGACIÓN INDIRECTA y por tanto debe escribirse POR QUÉ.

c. ¿Cuanto cuesta esa falda que te comprastes? No me acuerdo, pero no debió de costar más de 15 €

¿Cuánto cuesta esta falda que compraste? No debió de costar más de 15€.

- Falta la tilde en el adverbio interrogativo (CUÁNTO).

- La segunda persona del pretérito perfecto simple de indicativo lleva la desinencia -STE, no -STES: esa -s final puede ser una interferencia con el gallego (“compraches”)

- Falta el punto y final, que cierra una oración.

d. Ese vestido te apreta demasiado.

Ese vestido te aprieta demasiado

- La forma correcta es APRIETA, dado que se trata de un VERBO IRREGULAR.

e. No te sientes delante mío, que eres muy alto y no veo el encerado.

No te sientes delante de mí…

- En castellano es incorrecta la colocación del posesivo tras el adverbio de lugar; lo correcto sería un SPREP / MODIF. : DELANTE DE MÍ.

f. No cojo en esta silla por que su base es muy estrecha.

No quepo en esta silla porque su base...

- Se necesita el presente de indicativo del verbo CABER: es un verbo irregular cuya primera persona del presente es QUEPO.

- Cuando se introduce la explicación de una causa es necesario usar la conjunción PORQUE.

g. Hemos comido demás y eso vasta para que la duela la tripa.

Hemos comido de más y eso basta para que le duela la tripa.

- En este caso es preciso usar la PREPOS. DE y el ADVERB. DE CANTIDAD MÁS: se ha confundido con el pronombre indefinido DEMÁS.

- Se trata del verbo BASTAR, que se escribe con B-.

- Finalmente, hay un caso de LAÍSMO: se utiliza erróneamente el pronombre personal átono de 3º persona en función de CD en lugar del pronombre personal átono de 3ª persona en función de CI (LE)

h. No es mi tio si no mi abuelo: tendreis que daros de cuenta en otra ocasion.

No es mi tío, sino mi abuelo: nunca nadie los había confundido.

- Falta la tilde en TÍO, para indicar la presencia de hiato.

- Es preciso usar la conjunción adversativa SINO, que se escribe como una única palabra: se emplea cuando una secuencia contiene información que corrige o enmienda la anterior.

- Falta la tilde en TENDRÉIS: es aguda acabada en -s. Lo mismo sucede con OCASIÓN. 

- Es incorrecta la expresión *DARSE DE CUENTA: sobra la preposición DE. Lo correcto es DARSE CUENTA. 

5. Localiza las funciones extraoracionales que aparecen en las siguientes secuencias:

Aparecen sombreados en amarillo los C. ORACIONALES y en rosa, los VOCATIVOS.

• En cuanto a tu tardanza, deberás disculparte ante los espectadores. C. ORACIONAL.

• Por fortuna, todavía me quedaban algunos euros en esa cuenta corriente. C. ORACIONAL

• No creas, Rosa, en todas sus promesas. VOCATIVO

• Finalmente, hemos renunciado voluntariamente a cualquier beneficio, señores. C. ORACIONAL / VOCATIVO

• Sin embargo, no estamos aún satisfechos de su actuación. C. ORACIONAL

• Desgraciadamente, debemos iniciar un ERE. C. ORACIONAL

• Por lo que respecta a mi nuevo empleo, tengo que decir que estoy satisfecha. C. ORACIONAL

• En primer lugar, chico, háblanos de tu proyecto. C. ORACIONAL / VOCATIVO

• En conclusión, nada se añadió a la redacción inicial. C. ORACIONAL

6. Distingue los complementos del predicado e indica el tipo de sintagma en cada caso:

• Habían dialogado mucho sobre el nuevo plan de erradicación de bolsas de pobreza.

  MUCHO: C.C. DE CANTIDAD / S.ADVERBIAL.

  SOBRE EL NUEVO PLAN DE ERRADICACIÓN DE BOLSAS DE POBREZA: C. RÉGIMEN / SPREP.

• Me multaron varias veces por un pequeño exceso de velocidad.

  ME: CI / SN.

  VARIAS VECES: C.C. DE MODO / SN

  POR UN PEQUEÑO EXCESO DE VELOCIDAD: C.C. DE CAUSA / SPREP.

• Lo acusaron de timador en el proceso sumarial.

  LO: CD / SN

  DE TIMADOR: C. PREDICATIVO DEL CD / SPREP.

  EN EL PROCESO SUMARIAL: CCL / SPREP.

• Con un pequeño tornillo pudimos dejar arreglado el mecanismo de engrase.

  CON UN PEQUEÑO TORNILLO: C. C. DE INSTRUMENTO / SPREP.

  EL MECANISMO DE ENGRASE: CD / SN.

• Enviádselo corregido por correo electrónico.

  SE: CI / SN

  LO: CD / SN

  CORREGIDO: C. PREDICATIVO DEL CD / S. ADJETIVO

  POR CORREO ELECTRÓNICO: CCM / SPREP.

• Hay un gran revuelo debido a la incontrolada subida de precios.

  UN GRAN REVUELO: CD / SN.

  DEBIDO A LA INCONTROLADA SUBIDA DE PRECIOS: C.C. DE CAUSA / S. PREP (“debido a” es una locución preposicional -equivale a POR- que funciona como ENLACE).

• Se vendió un cuadro del pintor Salvador Dalí a un elevado precio en esa última subasta.

  SE: marca de pasiva refleja.

  A UN ELEVADO PRECIO: C.C. DE MODO / S. PREP.

  EN ESTA ÚLTIMA SUBASTA: C.C. DE LUGAR / SPREP.

• Inexplicablemente, estamos llenos de picaduras de mosquitos.

  INEXPLICABLEMENTE: C. ORACIONAL / S. ADVERBIAL.

  LLENOS DE PICADURAS DE MOSQUITOS: ATRIBUTO / S.ADJETIVO.

• Se ha debatido durante varias horas sobre fichajes y sobre pagas extraordinarias.

  SE: MARCA DE IMPERSONALIDAD.

  DURANTE VARIAS HORAS: C.C. DE TIEMPO / S. PREP.

  SOBRE FICHAJES Y SOBRE PAGAS EXTRAORDINARIAS: C. RÉGIMEN / S. PREP.

• Los vinos de la ribera del Duero fueron degustados por enólogos de reconocido prestigio.

  POR ENÓLOGOS DE RECONOCIDO PRESTIGIO: C. AGENTE / S. PREP.

7. Indica el tipo de unidad y función de las secuencias subrayadas: 

    ¿ Por qué  ( PREP.+PRONOMBRE INTERROGATIVO -vale también SPREP- / CCCAUSA) no vuelves antes a casa¿ Tu tardanza es muy preocupante  (S.ADJET / ATRIBUTO ) y a veces permanezco despierto (S.ADJET / C.PREDIC) hasta altas horas esperándote (PRON.PERSONAL DE 2ª PERS. SINGULAR, ÁTONO  -vale también SN- / CD) . Con esa actitud estás consiguiendo que todos nos sintamos culpables de tu estado de ánimo (S.ADJET / C.PREDIC)  . Hombre (SN / VOCATIVO) , habrá que cambiar, así no responderemos por ti  (PREP Y PRON. PERSONAL TÓNICO DE 2ª PERS. SING -vale también SPREP- / C. RÉG.)  en ninguna empresa. Por fortuna (S. ADVERBIAL -es una locución adverbial- / C. ORACIONAL) , podemos contar con la ayuda de tu adjunto  (SPREP / C. RÉG.), que  (PRON. RELATIVO / NEXO Y SUJETO) nos ayuda. Gracias a él vamos solucionando lo urgente (SN -el adjetivo se ha sustantivado al anteponerle el artículo neutro LO- / CD) . Si esta situación no se  (PRON. PERSONAL ÁTONO DE 3ª PERS. / MARCA DE PASIVA REFLEJA) resuelve, los negocios empezarán a ir mal (S.ADVERB. / CCM) y habrá que hablar claro (S.ADVERB. -el adjetivo "claro" se ha adverbializado, dado que no informa sobre un sustantivo sino sobre la acción verbal: cómo hay que hablar-  / CCM) . 

8. Explica qué son las oraciones impersonales y propón ejemplos de sus distintos tipos.

Son impersonales aquellas oraciones que carecen de sujeto (léxico y gramatical): se desconoce quién realiza la acción y no hay en la oración ningún sintagma que concuerde en número y persona con el NÚCLEO DEL PREDICADO. Se distinguen los siguientes tipos:

A) O. IMPERSONALES DE REFERENCIA METEOROLÓGICA

Ejemplo: Ha nevado mucho en Lugo. (Todo es PREDICADO: NÚCLEO+ C.C. DE CANTIDAD+ C.C. DE LUGAR)

B) O. IMPERSONALES GRAMATICALIZADAS: son aquellas que aparecen con verbos inmovilizados en 3ª persona de singular que, en otros casos, aparecen en oraciones bimembres (con SUJETO y PREDICADO): HABER, SER, HACER, BASTAR CON, SOBRA CON,

Hay un grave problema (NÚCLEO+ CD)

Hace mucho frío (NÚCLEO+CD)

Basta con dos botellas de plástico (NÚCLEO + C. RÉGIMEN)

C) O. IMPERSONALES CON “SE”

Se trata de un asunto grave (MARCA DE IMPERSON.+ NÚCLEO + C.RÉGIMEN)

Se premió a los mejores (MARCA DE IMPERSONALIDAD + NÚCLEO + CD)

9. ¿ Qué función desempeñan los pronombre personales en las siguientes oraciones ?

• Me he acostado a las doce.

  ME: CD / SN (es una oración reflexiva).

• Pedídselo por escrito.

  SE: CI / SN.

  LO: CD / SN.

• Mis abuelos se llaman por teléfono casi a diario.

  SE: CD / SN (es una oración recíproca) .

• Manuel se ha cortado las uñas con mucho cuidado.

  SE: CI / SN ( oración reflexiva; el CD es “las uñas”).

• Ana y yo nos mandamos correos electrónicos con mucha frecuencia.

  YO: es uno de los NÚCLEOS del SN que funciona como SUJETO; ese SN tiene dos NÚCLEOS unidos por la conjunción Y, que funciona como NEXO).

  NOS: CI / SN (es una oración recíproca, cuyo CD es “correos electrónicos”).

• ¿ Nos podéis prestar vuestros libros ?

  NOS: CI / SN (podéis sustituirlo por LES).

• Os han visto varias veces sentadas en esos bancos.

  OS: CD / SN (podéis sustituir por LAS).

• Píntate los labios de color rojo.

  TE: CI / SN (es una oración reflexiva, el CD es “los labios”).

• No nos peleamos sin motivo, te lo puedo explicar.

        NOS: CD /SN ( es una oración recíproca)

        TE: CI / SN (podéis sustituir por SE, variante de LE cuando va con las formas LO, LA, LOS, LAS         de CD)

        LO: CD / SN

 10. Escribe la forma que responde a los siguientes datos:

a) - Verbo SALIR: 2ª persona de plural del presente de subjuntivo. VOSOTROS SALGÁIS.

b) - Verbo ESCRIBIR: 1ª persona del plural pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. NOSOTROS HUBIÉRAMOS O HUBIÉSEMOS SALIDO.

c) - Verbo CABER: 2ª persona de singular del pretérito perfecto de subjuntivo / 1ª persona del singular del presente de indicativo / 3ª persona del plural de pretérito perfecto simple de indicativo.

TÚ HAYAS CABIDO / YO QUEPO / ELLOS CUPIERON.

11. Busca las perífrasis del texto y caracterízalas:

Cuando acabó de revisar todos aquellos informes se dio cuenta de que se había hecho ya de noche. Los coches que estaban aparcados enfrente parecían mojados: estaba lloviendo desde hacía al menos dos horas y el trabajo lo evadió por completo de la realidad. Tenía que coger el tren antes de las 10 porque si lo perdía volvería a llegar tarde a casa una vez más.

El mes pasado fue sancionado varias veces por exceso de velocidad y no estaba dispuesto a que volviesen a multarlo: desde entonces tenía muy claro que el coche debía estar en el garaje de casa.

- ACABÓ DE REVISAR: perífrasis aspectual que indica acción que ya terminó.

- ESTABA LLOVIENDO: perífrasis aspectual que indica acción en desarrollo.

- TENÍA QUE COGER: perífrasis modal que indica obligación.

- VOLVERÍA A LLEGAR: perífrasis aspectual que indica acción que se repite.

- VOLVIESEN A MULTARLO: perífrasis aspectual que indica acción que se repite

- DEBÍA ESTAR: perífrasis modal que indica obligación.