PARA REPASAR LAS ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

En esta entrada os dejo la información siguiente:

- Las soluciones al análisis sintáctico del ejercicio 9 (ficha con ejercicios-tipo para el examen del martes) . Están en la parte final de esta entrada. 

- El siguiente enlace que os lleva a oraciones compuestas de todo tipo analizadas: debajo del enlace os consigno los números de las oraciones que os pueden resultar útiles para practicar (podéis elegir al azar cualquiera de las que he elegido,  para practicar) . 

      Enviadme a lenguacurtis@gmail.com  cualquier duda que os surja al respecto e intentaré enviaros la solución. 

https://sintaxis.org/oracion-compuesta/ejercicios-resueltos/  

Están mezcladas oraciones de distinto tipo; aquí os indico los números de las que os pueden interesar y de qué tipo son:

•  2 y 9: coordinadas copulativas
•  5, 21, 24, 58, 96, 201: oraciones compuestas subordinadas adjetivas (en los análisis que vosotros vais a ver aquí, al lado de la proposición subordinada en vez de poner MODIFICADOR, aparece C. de Nombre: es lo mismo) 
•  7, 33, 44, 47, 53, 60, 120: oraciones compuestas subordinadas sustantivas de SUJETO. 
•  158: oración compuesta subordinada sustantiva de C. RÉGIMEN.
•  51: oración compuesta subordinada sustantiva de MODIFICADOR DEL ADJETIVO (donde nosotros ponemos MODIF. aquí aparece C. ADJ (Complemento del Adjetivo: es lo mismo). 
•  8, 10, 27, 31, 46, 62,70, 71,131, 136, 143: oración compuesta subordinada sustantiva de CD. 
•  40: oración compuesta subordinada adverbial de tiempo.
•  38: oración compuesta subordinada adverbial de lugar (donde pone P2, nosotros ponemos CCL)
•  208: oración compuesta subordinada adverbial causal (donde aparece P2, nosotros ponemos CCC) 

- Finalmente, pinchando aquí accederéis a EJERCICIOS INTERACTIVOS PARA DISTINGUIR DIFERENTES TIPOS DE SUBORDINADAS

http://www.xtec.cat/~jgenover/subord1.htm

TRABAJO SOBRE LECTURA OPCIONAL. TERCER TRIMESTRE

        En este tercer trimestre, las lecturas opcionales serán las siguientes:


a) El señor de las moscas, de W. Holding
b) Franskenstein o el moderno Prometeo (novela gráfica), versión de S.A. Sierra y M. Ribas
c) El último minuto, de A. Neuman (colección de microrrelatos).

      

      En los dos primeros casos, es preciso elaborar un estudio sobre los elementos narrativos en cada una de las obras: argumento, narrador, personajes, espacio y tiempo (externo e interno). A continuación, debe elaborarse un comentario crítico sobre los temas tratados en la obra, relacionándolos con problemas de la sociedad actual y emitiendo opiniones al respecto. 

      En el caso de la colección de microrrelatos de A. Neuman, el alumnado deberá hacer una primera parte del trabajo en la que definirá el microrrelato   y 

presentará sus rasgos determinantes. Deberá además incluir una serie de "consejos" para construir con éxito este tipo de narraciones.  El trabajo presentará una segunda parte en la que deben aparecer seleccionados los cuatro microrrelatos que han resultado más atractivos: deberá hacerse una brevísima sinopsis de cada uno  y justificar por qué se ha elegido esa historia y no otra. A continuación, deberán crearse al menos dos microrrelatos más con los títulos de alguno de los anteriores (el contenido debe ser distinto).

       

      Sea cual fuere la opción escogida, se podrá realizar el trabajo en formato papel (folios escritos por un solo lado)  o en soporte audiovisual (ppt, prezi, book-trailer). La fecha límite para su entrega será el próximo viernes, 14 de junio. 

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS

1. Subraya la proposición subordinada adjetiva, indica qué función desempeña, rodea el NEXO, indica si es un pronombre, un adverbio o un determinante relativo y precisa su función, relacionándolo con su antecedente: 

- Iré en el bus que pasa cada día por delante de mi casa. 

- Las lechugas que habéis plantado en la huerta no tienen buen aspecto.

- Están remodelando el parque donde jugábamos de niños. 

- El pintor de cuya obra estaban hablando es un artista de renombre internacional. 

- Se ha jubilado ya el guardia por quien fuiste multado en numerosas ocasiones. 

- Explicadme la manera como lo vais a resolver. 

- Este es el problema con el cual no contabais. 

- Firma en el documento donde se recogen las instrucciones de uso. 

- Lo compró en la tienda cuya dirección ya no recuerdo. 

- Me solucionó el problema la joven a quien entregué la denuncia. 

2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: 

- Deberías  ver el programa del que tan bien habla tu amigo Elías. 

- He tomado algo con el muchacho cuyo puesto ocupas tú actualmente. 

- El policía a quien os estáis refiriendo en este correo electrónico fue amonestado por su impuntualidad. 

- Resultó elegida la mansión donde se rodaron célebres películas durante los años 60. 

3. Distingue las O.C.S. sustantivas y adjetivas; subraya la subordinada, indica su función, localiza el NEXO y si tiene doble función, precísala. 

- ¿ Os gustaría visitar países del continente asiático? 

-  Tendremos que saber con quién sales todos los días por la noche. 

- Resolved con rapidez los problemas que he subido esta mañana al blog del aula. 

- Siguen dudando sobre qué van a servir de cena en el banquete de despedida. 

- ¿Podrán saber los jueces cuándo se empezó a sustraer dinero de la caja del partido? 

- Vamos a barnizar el armario donde el abuelo guardaba sus abrigos y gabardinas. 

- Las luces que ves a lo lejos pertenecen a las casas de la urbanización nueva. 

- Me preguntó  con un tono de voz muy sospechoso: "¿ Llevas mucho tiempo en esa empresa?". 

- Han enviado el mensaje a los alumnos que han resultado elegidos. 

PARA NO OLVIDAR LA SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA

    Para aquellos que encuentren todavía dificultad en el análisis de O.C. Subordinadas Sustantivas, aquí dejo algunas para analizar voluntariamente. Si realizáis el análisis, entregadlo en hojas sueltas para que os lo corrija.

• - Me pregunto quién será el próximo presidente del gobierno español. 
• - Tendrán que descubrir si el verdadero motivo del robo resulta convincente. 
• - ¿ Os agradaría ser elegidos por el comité organizador ? 
• - Explícame qué han dicho los abogados de la empresa en el último juicio. 
• - Voy a enterarme de quíén hablan hoy todos los periódicos del país. 
• - Siguen teniendo la esperanza de ganar el Campeonato de España. 
• - ¿ Estáis seguros de tener todos los problemas resueltos? 
• - Le disgustó mucho que lo despidiesen por una razón tan injusta. 

ACERCÁNDONOS AL MICRORRELATO

     

    
 En estas dos últimas semanas de abril, abordamos la lectura de Hacerse el muerto, libro de microrrelatos del magnífico Andrés Neuman. El autor recoge en esta obra mensajes literarios que comparten las siguientes características: 

 - Son relatos breves

- Esconden historias completas, aunque no estén explícitamente contadas

- Requieren la colaboración del lector, que debe aportar datos que voluntariamente ha omitido el autor. 

- Pretenden sorprender al lector, con actuaciones inesperadas de los personajes

- El título está cargado de información 

   Para conocer mejor la técnica narrativa de este tipo de mensajes literarios podéis acceder al siguiente enlace: os ayudará a entender mejor cada una de las pequeñas ficciones que nos ocupan estos días... Y os será útil para enfrentar la construcción de vuestros propios microrrelatos: 

http://tallerdeescritura.foroactivo.com/t7-el-microrrelato-definicion-y-caracteristicas

   Allí podréis también encontrar también un interesante Decálogo para escribir microcuentos: 

1. Un microcuento es una historia mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada, y no el resumen de un cuento más largo.
2. Un microcuento no es una anécdota, ni una greguería, ni una ocurrencia. Como todos los relatos, el microcuento tiene planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas.
3. Habitualmente el periodo de tiempo que se cuente será pequeño. Es decir, no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia.
4. Conviene evitar la proliferación de personajes. Por lo general, para un microcuento tres personajes ya son multitud.
5. El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo. Son raros los microcuentos con escenarios múltiples.
6. Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo.
7. Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta), y encontrar las palabras justas que lo cuenten mejor. Por esta razón, en un microcuento el título es esencial: no ha de ser superfluo, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante.
8. Pese a su reducida extensión y a lo mínimo del suceso que narran, los microcuentos suelen tener un significado de orden superior. Es decir cuentan algo muy pequeño, pero que tiene un significado muy grande.
9. Es muy conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor y nunca hay que tratar de convencer al lector de lo que tiene que sentir. Contar cuentos es pintar con palabras, dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse (o no) con ellas.
10. Un buen microrrelato sorprende al lector a través de un giro del final, como en el siguiente ejemplo de Stace Budzko, titulado “Por qué yo no uso agenda”: “Escrito en su calendario en el día de la muerte de mi padre, dos palabras: llamar hijo”“.  Este giro también puede funcionar del mismo modo que los chistes, explicando todo lo que hemos leído anteriormente, como en el siguiente microrrelato de B. Mistoda: “No quise continuar con mi investigación sobre el cáncer porque me di cuenta de que, incluso aunque podría haber acabado por perfeccionar la cura, nunca le habrían puesto mi nombre, Eddie Spaghetti”.Otra solución es dejar un final abierto, una frase que invite a la reflexión o lanzar una pregunta al aire para dar al lector algo en lo que pensar. Por ejemplo, “Una inmortalidad”, de Carlos Almira: “El poeta de moda murió, y levantaron una estatua. Al pie grabaron uno de los epigramas que le valieron la inmortalidad y que ahora provoca la indiferencia o la risa, como la chistera, el corbatín y la barba de chivo del pobre busto. El Infierno no es de fuego ni de hielo, sino de bronce imperecedero”.

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TIPOS DE SUBORDINADAS. EJERCICIO TIPO.

Como está ya muy cerca la primera prueba escrita del trimestre, aquí os dejo un modelo de ejercicio sobre subordinadas, similar al que puede aparecer en el examen en lo relativo a este tipo de oraciones compuestas. 

- Distingue los tipos de subordinación presentes en las oraciones compuestas siguientes. Previamente subraya la proposición subordinada, pon en negrita el nexo a indica qué tipo de palabra es la que desempeña tal función en cada caso:

1. Tenemos un perro que ha crecido mucho en los últimos tiempos. (GRANDE) / QUE: pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

2. Me apetece mucho que vengan a visitarme mis familiares más cercanos. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO

3. Le pidió amablemente que le ayudase con sus tareas. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

4. El individuo del que me estás hablando no me resulta conocido en absoluto. (EXTRANJERO ) / DEL QUE: preposición y pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

5. La finca donde habéis construido esa casa era propiedad de mis vecinos. (GRANDE) / DONDE: adverbio relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

6. El juez dictó sentencia cuando ya todos habían expuesto sus razones. (AYER) / CUANDO: conjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO

7. Se extrañaron mucho de que nadie los hubiese avisado previamente. (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C. DE RÉGIMEN

8. He dejado el libro donde tú me habías indicado antes. (ALLÍ ) / DONDE: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR

9. Nunca vamos a saber si sus declaraciones fueron hechas bajo presión. (ESO) / SI : conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

10. Acércame el plato que he colocado en ese extremo de la mesa. (SOPERO ) / QUE: pronombre relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

11. Le gustaba rodearse de todos sus amigos durante las vacaciones. (ESO) / NO HAY NEXO CUANDO EL VERBO DE LA P.S. ESTÁ EN INFINITIVO. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE SUJETO

12. Empezaron a ensamblar las piezas como les indicaba el folleto de instrucciones. (ASÍ ) / COMO: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE MODO

13. Lo harán de la manera como tú les enseñaste. (CORRECTA ) / COMO : adverbio relativo. O.C. SUBORDINADA ADJETIVA

14. ¿Te advirtió que eran unos individuos muy peligrosos? (ESO) / QUE: conjunción. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

15. Decidme ya cuándo va a acabar todo esto. (ESO) / CUÁNDO: adverbio interrogativo. O.C. SUBORDINADA SUSTANTIVA DE C.D.

16. Te lo diremos cuando nos parezca conveniente. (MAÑANA) / CUANDO: oonjunción. O. C. SUBORDINADA ADVERBIAL DE TIEMPO

PRACTICANDO EL ANÁLISIS SINTÁCTICO

      A través de estos enlaces podéis acceder a análisis sintácticos ya resueltos de oraciones compuestas. Debéis prestar atención a los casos de ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS, tema que nos ocupa durante estos días. Espero que os resulten de utilidad. 

- http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_oc.htm  (las cuatro primeras oraciones)

- http://delenguayliteratura.com/Bloque_1_Analisis_sintactico_de_oraciones_compuestas_ejercicios_resueltos.html

-  http://sintaxisfacil.blogspot.com/p/ejercicios-resueltos-de-oraciones.html    (nosotros no consideramos las consecutivas como coordinadas: por tanto, no las tengas en cuenta)