REFUERZO (RECUPERACIÓN DE LA 1ª EVALUACIÓN)

 

   Aquella parte del alumnado que no ha llegado a la calificación de 5 en esta 1ª evaluación puede preparar la recuperación a través de este enlace, en donde aparecen EJERCICIOS TIPO, parecidos a los de los exámenes habituales en la materia de Lengua castellana y literatura. Al inicio de la  semana próxima aparecerá en este enlace la solución al ejercicio 1 y a las cuestiones de Lengua: consultadlo y, a partir de ahí, planteadme en clase todas las dudas que tengáis. ES FUNDAMENTAL QUE REFORCÉIS TODOS ESTOS ASPECTOS, su dominio es condición indispensable para aprobar el próximo examen. 

REFUERZO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º ESO

VALORES DEL PRONOMBRE SE. TEORÍA Y PRÁCTICA.

   

    A través del siguiente enlace podréis ver los distintos valores atribuibles al pronombre personal SE. En el documento contáis con las explicaciones teóricas necesarias y con ejercicios para comprobar si las habéis entendido: 

www.edu.xunta.gal/centros/iesfranciscodavinarey/system/files/USOS+DE+SE.pdf

ACTIVIDADES DE ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN

 Debes realizar las siguientes tareas con las oraciones que aparecen a continuación:

a) Indica el tipo de sintagma y la función sintáctica de las secuencias subrayadas.

b) A continuación, clasifica, según  la actitud del hablante y  la estructura del predicado, 

cada oración.

- ¡Ojalá hayan sido publicados los nombres de los ganadores del premio Planeta!

- Se ha pintado las uñas con un barniz de color rojo.

- Se han enviado nuevos mensajes a todos los usuarios de esa plataforma digital.

- Se han peleado varias veces sin ningún motivo lógico.

- Quizá resulten bastante baratos esos nuevos rotuladores de punta fina.

- Somos los más interesados en recuperar la normalidad.

- Tendréis que saludaros de manera más efusiva, chicos.

-  No bastará con uno o dos botes de café descafeinado.

- Me arrepiento muchísimo de mis errores al frente de la empresa.

- ¿ Estáis seguros de todas esas afirmaciones?

- Se lo han prestado por varias semanas en esa tienda de alquiler.

- Probablemente lleguen demasiado cansados del concierto. 

-  Por desgracia, se ha dudado siempre de su honradez.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE
POR LA ACTITUD DEL HABLANTE	POR LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO
ENUNCIATIVA (afirmativa / negativa) Habrá una buena cosecha / No me apetece ese plato	ATRIBUTIVA O COPULATIVA	SER / ESTAR / PARECER + ATRIBUTO Somos los jefes/ El anillo parece de oro
INTERROGATIVA ( directa / indirecta; total / parcial ) ¿Quién llama?/ Quisiera saber quién llama / ¿ Tienes hambre? / ¿ Qué has comido hoy?	PREDICATIVA (verbos predicativos y sus complementos / verbos SER/ESTAR/PA- RECER sin ATRIBUTO )	ACTIVA (el sujeto realiza la acción)	TRANSITIVA (con CD) He comido jamón
EXCLAMATIVA ¡ Estoy totalmente perdida!			INTRANSITIVA (sin CD) Le habló con dulzura
DUBITATIVA Quizás/ Tal vez lleguen el próximo jueves			REFLEXIVA (el sujeto realiza la acción y ésta recae sobre su dimensión física ) Se peinó con cuidado
EXHORTATIVA O IMPERATIVA Tenéis que entregar toda la documentación			RECÍPROCA (varios miembros de un sujeto múltiple intercambian la misma acción) Tus vecinos no se saludan
DESIDERATIVA Ojalá lleguen a tiempo		PASIVA (el sujeto recibe la acción )	PERIFRÁSTICA (SER+participio+CAG) Fui interrogado por el fiscal
REPASO TEÓRICO Y PRÁCTICO DE FUNCIONES Y ANÁLISIS SIN- TÁCTICO: http://lenguayliteraturajlgarri. blogspot.com.es/ 2013/03/2-de-eso-funciones-sintacticas-los.html			REFLEJA ( SE+ verbo en voz activa+sujeto ) Se venden coches en buen estado
		IMPERSONAL ( carece de sujeto )	CON SE ( Se vive bien aquí / Se avisó a todos los vecinos )
			OTRAS CONSTRUCCIONES Hoy es martes. Hace mucho frío. Lloverá en toda la Península Basta con una disculpa

MÁS EJERCICIOS DE SINTAXIS Y DE TIPOS DE PALABRAS

 

1. Busca en el texto que sigue: UNA INTERJECCIÓN, UN VERBO PRONOMINAL, UN DETERMINANTE DEMOSTRATIVO, UNA LOCUCIÓN ADVERBIAL, UN PRESENTE DE SUBJUNTIVO, UN VERBO EN GERUNDIO, UN ADJETIVO EN GRADO SUPERLATIVO RELATIVO Y UN PRONOMBRE INDEFINIDO.  

Cuando se quejaban de las nuevas cuotas de alquiler, algún vecino decidió consultar la medida con un abogado. Tal vez no se sepa por qué, pero en un santiamén el asunto se solucionó. Solo sabemos que, llamando a una agencia, alguien averiguó que aquellas cuotas no podían subirse y así se acabó con todo eso. Afortunadamente, esa fue la iniciativa más sensata de la comunidad de vecinos. ¡Vaya! A veces algunos problemas se solucionan cuando menos lo esperas. Hay casos de todo tipo: eso es indiscutible. 

2. Indica la función sintáctica y el tipo de sintagma en las secuencias subrayadas en el texto del ejercicio anterior.

A través del siguiente enlace podras acceder a la corrección de los dos ejercicios anteriores:

EJERCICIOS RESUELTOS 

EJERCICIOS INTERACTIVOS DE SINTAXIS (ORACIÓN SIMPLE)

   Como ya hemos visto las FUNCIONES SINTÁCTICAS, estos días podéis practicar a través de ejercicios interactivos. Aquí os dejo algunas propuestas. 

1. Ejercicios para practicar la localización del SUJETO y los COMPLEMENTOS DEL PREDICADO: 

   -  http://delenguayliteratura.com/INTERACTIVO_001_Funcion_sintactica_que_desempenan_los_siguientes_sintagmas_o_palabras.html

-  http://www.xtec.cat/~jgenover/analisis0.htm

-  http://www.xtec.cat/~jgenover/analisis1.htm

-  http://www.xtec.cat/~jgenover/analisis2.htm

2. Oraciones analizadas: 

Puedes practicar con las seis primeras oraciones. Solo ten en cuenta lo siguiente: en la oración 2 aparece el verbo "resultar" y lo consideran como "ser" o "estar".  Nosotros, no: para nosotros será el NÚCLEO de un PV y lo que allí se analiza como ATRIBUTO, lo analizaremos como CPVO. Además, en las oraciones donde hay MODIFICADOR dentro de un sintagma,  no usan esa denominación, sino C. del Nombre (CN): nosotros le seguiremos llamando MODIFICADOR. 

De momento, no os fijéis en la clasificación de la oración que aparece en azul en la parte inferior de cada análisis. Eso lo veremos más adelante. 

- https://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm

EJERCICIOS DE SINTAXIS Y SOBRE CATEGORÍAS GRAMATICALES

 Aunque dispondréis del documento en formato papel, aquí os dejo también el enlace a los ejercicios de sintaxis que haremos para preparar el próximo examen. 

ACTIVIDADES DE SINTAXIS

EJERCICIO 1 RESUELTO: 

1. Clasifica, por su categoría gramatical,  y caracteriza las secuencias subrayadas:

- Mediante una pequeña incisión, debéis acceder a la zona perforada por la bala.

. MEDIANTE: preposición.

. DEBÉIS ACCEDER: perífrasis verbal modal de obligación

. PERFORADA: adjetivo especificativo, en grado positivo, femenino y singular.

- Actuó a tontas y a locas y ahora está delante del juez.

. A TONTAS Y A LOCAS: locución adverbial de modo (las locuciones adverbiales se reconocen fácilmente porque se trata de expresiones fijas -se usan siempre igual aunque varíe el contexto- que equivalen siempre a un adverbio; en este caso podría sustituir la locución adverbial por el adverbio alocadamente, irreflexivamente).

.AHORA: adverbio de tiempo.

. DELANTE DE: se trata de una locución preposicional (las locuciones preposicionales se reconocen fácilmente porque se trata de expresiones que pueden sustituirse por una preposición; en este caso, podría decir ANTE el juez).

- Deben de ser unos cincuenta, pero varios no necesitan atención diaria.

. DEBEN DE SER: perífrasis verbal modal de duda.

. CINCUENTA: pronombre numeral cardinal (fijaos: es pronombre porque no acompaña a un sustantivo, sino que lo sustituye).

. VARIOS: pronombre indefinido, masculino, plural.

. ATENCIÓN: sustantivo común, abstracto, femenino y singular.

- ¡Ojalá  no sepan aún dónde se va a celebrar el festival de música pop!

. OJALÁ: interjección.

. SEPAN: 3ª persona del plural del presente de subjuntivo del verbo SABER (2ª conjugación).

. AÚN: adverbio de tiempo (equivale a TODAVÍA).

. DÓNDE: adverbio interrogativo (recordad que los pronombres interrogativos son las formas QUÉ, QUIÉN, CUÁL; las formas DÓNDE, CÓMO, CUÁNDO y CUÁNTO son adverbios interrogativos).

. VA A CELEBRAR: perífrasis verbal aspectual que indica que la acción va a empezar.

- ¿Qué vehículo volverías a usar en la competición?

. QUÉ: determinante interrogativo (fijaos en que acompaña a un sustantivo, por eso es determinante y no pronombre).

. VOLVERÍAS A USAR: perífrasis verbal aspectual que indica repetición de la acción.

- Se lo zampó en un santiamén.

. LO: pronombre personal átono de 3ª persona de singular, masculino.

. EN UN SANTIAMÉN: locución adverbial de modo (es una locución adverbial porque es una frase hecha que puede sustituirse por un adverbio de modo, rápidamente).

- Encima de tu cama he dejado planchadas varias camisas. 

. ENCIMA DE: locución preposicional (equivale a la preposición SOBRE).

. VARIAS: determinante indefinido (acompaña a un sustantivo), femenino y plural.

- Habría seiscientas o setecientas a ojo de buen cubero.

. HABRÍA: 3ª persona del singular del condicional simple de indicativo del verbo HABER (2ª conjugación)

. A OJO DE BUEN CUBERO: locución adverbial de modo (es una frase hecha que puede sustituirse en cualquier contexto por el adverbio "aproximadamente").

- ¿Quién debe firmar esos documentos?

. QUIÉN: pronombre interrogativo.

. DEBE FIRMAR: perífrasis verbal modal de obligación.

. ESOS: determinante demostrativo que indica distancia media, masculino y plural.

- Sus dos mejores amigos han creído a pies juntillas lo que habéis hablado acerca de sus negocios. 

. SUS: determinante posesivo de 3ª persona de singular, masculino y plural (como el sustantivo al que acompaña y con el que concuerdan siempre los determinantes).

. MEJORES: adjetivo especificativo en grado superlativo relativo (se entiende "los dos mejores amigos entre todos los que tiene alguien"), masculino, plural.

. A PIES JUNTILLAS: locución adverbial de modo (es una frase hecha que aparece igual en distintos contextos y puede ser sustituida por el adverbio de modo "literalmente", es decir, al pie de la letra).

- Tal vez no vengan.

. TAL VEZ: locución adverbial de duda (equivale al adverbio de duda QUIZÁ)

- Llaman a la puerta y pueden ser tus padres.

. PUEDEN SER: perífrasis verbal modal de duda.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

     * Podéis hacerlas en formato papel o digital, como prefiráis, y dármelas en clase o mandarlas al correo lenguacurtis@iesdecurtis.gal. 

  Él llamaba con toda su fuerza a alguien que pudiera ayudarle. Sabía que la puerta se había quedado atascada y que le resultaría muy difícil, casi imposible, salir de allí sin ayuda. Los pensamientos se agolpaban en su mente y no le permitían buscar una solución a aquella embarazosa e inesperada situación, que él mismo había buscado por su propia mano.

La curiosidad le había jugado una mala pasada: había entrado en aquel cuarto porque siempre que veía hacer lo propio al doctor Garriga y a su enfermera se preguntaba qué se les perdería allí dentro. No lo dudó; cuando vio que estaba solo en el pasillo se dirigió a la puerta y, sin pensárselo dos veces,  entró. La puerta, inesperadamente,  se cerró tras él y ahora de ninguna manera podía abrirla; el sudor resbalaba por aquellas mejillas arrugadas y tostadas por el sol y humedecía de manera ciertamente molesta las manos extremadamente delgadas y curtidas por el trabajo en el jardín; su carácter extrovertido y dicharachero, siempre positivo,  estaba ahora eclipsado por aquella comprometida situación. De repente, el corazón empezó a latirle con fuerza: la manilla de la puerta se movía, alguien iba a entrar...

1. Resume el texto anterior.

2. Indica a qué tipo o tipos de texto pertenece el mensaje anterior. Justifica tu respuesta.

3. Caracteriza gramaticalmente con detalle las palabras subrayadas.

4. Localiza y caracteriza las perífrasis verbales del texto.

5. Separa en SUJETO / PREDICADO NOMINAL O VERBAL. Si hay oraciones impersonales, indica a qué tipo pertenecen:

- Vamos a estar muy tranquilos en Badajoz todos.

- Renunciaremos a nuestra parte de la herencia próximamente.

- Se ha sancionado a todos los peatones.

- Les ha gustado mucho la nueva película de Almodóvar.

- Había varios restaurantes en la misma calle.

- Últimamente estábamos muy tranquilos los empleados de esta sección.

- El jueves pasado ha nevado en O Cebreiro.

CUENTOS (EMILIA PARDO BAZÁN)

      Como sabéis, la segunda lectura de este trimestre es una selección de cuentos de la escritora naturalista Emilia Pardo Bazán. Aquí os dejo la relación de títulos y el enlace para que podáis ir leyendo: 

Las medias rojas 

Delincuente honrado

La cana

El indulto

La dentadura

El encaje roto

  

En estos cuentos se mezclan elementos del Realismo (movimiento literario posterior al Romanticismo, en el que los escritores buscan mejorar la sociedad retratándola tal como es, con sus defectos para que estos puedan ser corregidos) y del Naturalismo (variante del Realismo que se caracteriza por asumir sus rasgos y sumarles el interés por reflejar con minuciosidad lo más desagradable e injusto de la sociedad del momento: aparece lo violento, lo hiriente, personajes con taras, degradados, en ambientes pobres y/o atrasados). 

En estos relatos de doña Emilia Pardo Bazán debéis reparar en los elementos propios de los textos narrativos (NARRADOR, ARGUMENTO, ESPACIO, TIEMPO Y PERSONAJES), relacionándolos con los rasgos típicos del Realismo y del Naturalismo: 

- VEROSIMILITUD: espacios, personajes y lenguaje que podrían ser reales, por su credibilidad. 

- OBSERVACIÓN OBJETIVA: la autora se inspira, para crear sus relatos ficticios, en la realidad que la rodea y que ella conoce. Los relatos podrían fácilmente transformarse en cortometrajes. 

- GUSTO POR LAS DESCRIPCIONES MINUCIOSAS: los escritores realistas y naturalistas quieren reflejar los defectos de la sociedad y de los individuos contemporáneos  y por esa razón los describen de manera exhaustiva. 

Hecho ya el convenio, reparé, a la luz de un farol, en el mal aspecto y derrotadas trazas de mi amigo. El vicio había degradado su cuerpo, y la miseria se revelaba en su ropa desechable. Parecía un mendigo. Al moverse, exhalaba un olor pronunciado a tabaco frío, sudor y urea. Confirmando mi observación, me rogó en frases angustiosas que le prestase cierta suma.

- Con frecuencia, aparece un NARRADOR OMNISCIENTE, capaz de transmitirnos las preocupaciones, las obsesiones, los sentimientos, las intenciones... de los personajes. Su objetivo es, repito, subrayar lo que puede mejorarse dentro de los ámbitos social e individual. 

- TEMAS RELACIONADOS CON ASPECTOS SOCIALES E INDIVIDUALES QUE DEBERÍAN MEJORARSE: violencia, machismo, adulterios, alcoholismo, delincuencia... 

- LENGUAJE SENCILLO Y FRECUENTES DIÁLOGOS: el objetivo de la autora es que el lector comprenda su relato y que entienda lo que quiere denunciar en él. Para eso es imprescindible que el lenguaje sea comprensible. 

-Pero ¿en qué agujero te colarías? ¡Qué ficha! Tres horas no te las has pasado tú azotando calles… A otro con esas… ¿Te crees que somos bobos? Como si uno se fiase de estos que vuelven del campo…

 - DEL NATURALISMO, en estos relatos la autora toma el GUSTO POR LAS SITUACIONES DESAGRADABLES, VIOLENTAS Y POR LOS PERSONAJES DEGRADADOS. 

En La cana encontramos el asesinato de la tía del protagonista (escena del crimen descrita con detalle) y un minucioso retrato (físico y moral) de Cabrera, el asesino, que ha arruinado su vida dejándose arrastrar por el vicio. 

LA LITERATURA ROMÁNTICA (III): EL TEATRO

TEATRO ROMÁNTICO

      El teatro romántico, posiblemente por su dinamismo (acciones variadas y de rápida sucesión en el tiempo) y por el efectismo sentimental y escenográfico, recibió una buena acogida por parte del público y tuvo un éxito importante. A continuación se citan las características propias de este género durante el Romanticismo: 

• Se cultiva el DRAMA, en el que se mezclan elementos trágicos y cómicos (predominio de los primeros). 
•  El tema central es siempre el AMOR TRÁGICO, FRUSTRADO, IMPOSIBLE. A veces se usa como fuente de inspiración alguna leyenda, la propia historia o la literatura.
•  Se rompe la regla de las tres unidades: 

• Unidad de tiempo: se dan grandes saltos temporales y la historia puede desarrollarse a lo largo de muchos años...
• Unidad de lugar: la acción transcurre en diferentes decorados, con un gran sentido efectista (naturaleza agrestre, turbulenta; ambientes sepulcrales, misteriosos...) 
• Unidad de acción: No hay una sola línea argumental, sino varias que se mezclan, se superponen o se utilizan como contrapunto (tal y como ocurría en el Barroco)
• La escena romántica se llena de escenas de noche, sepulcros, desafíos, muerte... Y de efectos especiales que conmueven e impresionan o aterran al espectador.
• Los protagonistas son tipos cínicos y llenos de misterio, marcados por un destino fatal, una fuerza superior que los domina o/y los persigue.
• El drama se divide en cinco actos.
• En las obras puede mezclarse prosa y verso, hay polimetría y el lenguaje muestra la vehemencia sentimental propia del Romanticismo (exclamaciones, interrogaciones, adjetivación...) 
• Los autores no pretenden educar sino conmover, impresionar, disgustar (frente al carácter marcadamente pedagógico del teatro neoclásico ilustrado)
• Tres de los dramaturgos románticos más conocidos son: 

                 - Francisco Martínez de la Rosa, autor de la obra inaugural del Romanticismo español: La conjuración de Venecia (1834).

                 - Ángel Saavedra, duque de Rivas: Don Álvaro o La fuerza del Sino.

 - José Zorrilla: Don Juan Tenorio. A través de este enlace puedes conocer el argumento de la  obra: http://lenguaesoliteratura.blogspot.com/2015/10/argumento-de-don-juan-tenorio.html  Podéis leer el fragmento recogido en la página 207 de vuestro libro de texto, en el que  puede verse el momento en que doña Inés se siente irremediablemente atraída por don      Juan, figura casi diabólica y personaje romántico por excelencia debido a su rebeldía. 

LA LITERATURA ROMÁNTICA (II): LA POESÍA

     
       Los rasgos genéricos que hemos aislado como propios del Romanticismo en España (libertad creadora, el gusto por lo misterioso, lo feo y  lo irracional, paisajes desagradables, subjetividad y evasión de la sociedad del momento) aparecen en los diferentes formatos que adopta la literatura románticas. Días atrás los hemos analizado en las Leyendas de Bécquer. En esta entrada veremos cómo se proyectan en la producción poética. 

POESÍA ROMÁNTICA

    Dentro de la poesía correspondiente al movimiento romántico pueden distinguirse composiciones narrativas (relato de sucesos en verso) y líricas (volcadas en la expresión de sentimientos del yo lírico). La producción poética debe ser estudiada en dos etapas, producto de la evolución en la manera de entender y crear las poesías.

a) PRIMERA ETAPA (primeros años del Romanticismo, hasta mediados de siglo). El autor más significativo de este momento es José de Espronceda, creador de una poesía predominantemente NARRATIVA, salpicada de fragmentos líricos y descriptivos. 

      Los temas alrededor de los que giran  sus obras son la exaltación de la libertad  y de la rebeldía (personajes que desafían las leyes sociales  y morales) y el amor imposible o frustrado; como telón de fondo aparecen con frecuencia los paisajes nocturnos, misteriosos, incluso violentos o desagradables...

    Rasgos definitorios de su estilo son: poemas extensos, rima consonante, vehemencia en la expresión de sentimientos (abundancia de interrogaciones y exclamaciones), hipérbatos para destacarlos, campos semánticos y figuras retóricas (metáforas, símiles, hipérboles...)  al servicio de lo misterioso, de lo violento, de lo trágico , uso notable de adjetivos (muchas veces de connotación negativa y antepuestos o en bimembración), polimetría (uso de diferentes medidas y combinaciones de versos).

    Es célebre por sus Canciones (Canción del pirata (https://www.poesi.as/jepl0010.htm), El reo de muerte...) y por El estudiante de Salamanca, extenso poema narrativo (debéis leer los textos de la página 197 de vuestro libro de texto) . 

b) SEGUNDA ETAPA (segunda mitad del siglo XIX). De la producción poética desaparecen los elementos narrativos y heroicos, las composiciones son puramente LÍRICAS, están centradas en la expresión de sentimientos, fundamentalmente el amor, la frustración y el indescriptible mundo interior lleno de sentimientos (fracaso, decepción, soledad, angustia vital...) 

    El autor representativo del Posromanticismo poético es Gustavo Adolfo Bécquer, autor de las Rimas. 

    

    Los temas que aborda en esta obra son esos sentimientos señalados en el párrafo superior, TRANSMITIDOS DE FORMA SINCERA 

Formalmente, sus composiciones presentan los siguientes rasgos: brevedad, polimetría y  rima asonante, el ritmo se logra con las anáforas y los paralelismos, se emplean metáforas y símiles para expresar sentimientos de difícil explicación (POETA SIMBOLISTA). Sigue presente la adjetivación habitualmente de connotación negativa y la vehemencia en la expresión de sentimientos, pero de forma más sincera y simple. 

    Lee las siguientes rimas y da respuesta a las siguientes cuestiones (debes aplicarlas a cada composición por separado):  

https://ciudadseva.com/texto/rima-41/

                                                            https://ciudadseva.com/texto/rima-66/

   

-   tema y relación de ese tema con el Romanticismo
-   estructura del contenido
-   análisis métrico
-   comentario de los rasgos formales más característicos y vinculación de algunos de ellos al Romanticismo