SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE REPASO (TEXTOS Y TIPOS DE PALABRAS)

 

ACTIVIDADES RESUELTAS SOBRE TIPOS DE TEXTOS Y TIPOS DE PALABRAS

“El género Goliathus incluye bastantes especies de coleópteros de la familia Scarabaeidae conocidos vulgarmente como ESCARABAJOS GOLIAT. Son los insectos más voluminosos que existen, aunque no los de mayor longitud. Viven en la mayor parte de las selvas africanas, y se alimentan de néctar y polen, así como de fruta y de savia. Sus larvas necesitan un alimento más rico en proteínas, como cadáveres en putrefacción. Un escarabajo goliat adulto mide bastante: de 5 a 11 centímetros de longitud, y su larva puede llegar a pesar 100 gramos…”

Apartó sus ojos de la pantalla del ordenador, suspiró y cerró la página de wikipedia en donde había buscado información sobre aquel insecto. ¡Ya le gustaría ver un ejemplar de esos, más aún, daría sus ahorros por conseguir uno y ponérselo delante a Enrique, su infatigable profesor de Biología! ¡Seguro que le aumentaba la nota! La verdad es que Ana estaba haciendo un esfuerzo notabilísimo en la recta final de curso: había asignaturas a las que dedicaba menos tiempo, pero esta le ocupaba unas horas diarias. Le interesaba quitar buena nota, pues estaba pensando en hacer Medicina y la media que tenía que obtener en bachillerato era muy alta para poder entrar en esa carrera.

A veces ella misma se preguntaba cómo había podido cambiar tanto sus planes en los últimos dos años. Antes quería ser modelo. La verdad es que su físico le ayudaba mucho: 1,75 m. de altura, medidas proporcionadas, pelo negro como el azabache , ojos azules, sonrisa dulce…; pero no le resultó tan útil su carácter: era impaciente, orgullosa y tan impetuosa como un huracán en sus reacciones, lo que le valió para no ser aceptada en un par de pruebas para desfiles. Fue tal su enfado que decidió tomar otro camino en la vida y dedicarse en cuerpo y alma a los estudios.

Imprimió el texto: con este eran ya cincuenta los insectos sobre los que trataba su trabajo. Pensó que era un buen número y que ya podía ponerle fin. Recogió con tranquilidad las cosas que había puesto sobre la mesa y salió de la biblioteca bastante acalorada: las tardes de mayo empezaban a anunciar la proximidad del verano… Un verano que iba a ser muy especial

1. Elabora un resumen del texto.

Ana es una estudiante de bachillerato que se ha marcado como objetivo acceder a la carrera de Medicina. Realmente su vida había cambiado mucho en los últimos años: antes su ilusión era convertirse en modelo, pero su carácter impetuoso le había acarreado varios disgustos que la llevaron a cambiar sus proyectos y a volcarse en los estudios.

Para conseguir lo que desea, sabe que debe obtener calificaciones muy altas pues es difícil entrar en esa carrera que tanto le gusta. Por esa razón, no escatima esfuerzos y está dedicando su tiempo a preparar un extensísimo trabajo sobre insectos para entregar a su profesor de Biología.

El fin de curso y el verano están ya cerca y la esperan hechos inesperados.

( Podéis elegir la opción de redactarlo en pasado, igualmente correcta: “Ana era una estudiante...”

2. Indica qué modalidades textuales se combinan en el mensaje anterior y delimítalos sobre el papel.

El primer párrafo es EXPOSITIVO: se ofrece información objetiva acerca de un tipo de insecto.

El resto del mensaje es NARRATIVO: un narrador en 3ª persona, omnisciente, relata unos hechos (resumidos en el ejercicio 1) relacionados con un personaje protagonista (Ana) que está en una biblioteca durante una tarde del mes de mayo.

3. Clasifica detalladamente todas las palabras marcadas en negrita en el texto.

- BASTANTES: determinante indefinido, femenino y plural. Recuerda que los det. Tienen igual género y número que el sustantivo con el que van.

-MAYOR: adjetivo especificativo, en grado comparativo, femenino (igual que el sustantivo con el que va) y singular.

- LA: artículo determinado, femenino y singular.

- NÉCTAR: sustantivo común, concreto, incontable, masculino y singular.

- BASTANTE: adverbio de cantidad.

- SU: determinante posesivo de tercera persona de singular, femenino y singular.

- HABÍA BUSCADO: 3ª persona de singular del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo BUSCAR, 1ª conjugación.

- AQUEL: determinante demostrativo, masculino y singular.

- LE: pronombre personal átono, 3ª persona de singular.

- ESOS: pronombre demostrativo, masculino y plural.

- UNO: pronombre numeral cardinal, masculino y singular.

- NOTABILÍSIMO: adjetivo especificativo en grado superlativo absoluto, masculino y singular.

- ESTA: pronombre demostrativo, femenino y singular.

- TENÍA QUE OBTENER: perífrasis verbal modal de obligación.

- PODER: infinitivo del verbo PODER, 2ª conjugación.

- ELLA: pronombre personal tónico, 3ª persona de singular, femenino.

- CÓMO: adverbio interrogativo.

- SUS: determinante posesivo de 3ª persona de singular (“de ella”), masculino y plural.

- ÚLTIMOS: determinante numeral ordinal, masculino y plural.

- DOS: determinante numeral cardinal, masculino y plural.

- MUCHO: adverbio de cantidad.

- LO: forma neutra del artículo (recordad que acompaña a QUE o a un ADJETIVO, “lo raro”).

- QUE: conjunción.

- RÁPIDAMENTE: adverbio de modo.

- QUE: pronombre relativo.

- QUE: conjunción.

- LAS: artículo determinado, femenino y singular.

- QUE: pronombre relativo.

- SOBRE: preposición.

- BASTANTE: adverbio de cantidad.

- ESPECIAL: adjetivo especificativo en grado superlativo (fijaos en que va precedido del adverbio MUY).

4. Escribe la forma que responde a los siguientes datos:

a) - Verbo SALIR: 2ª persona de plural del presente de subjuntivo. VOSOTROS SALGÁIS.

b) - Verbo ESCRIBIR: 1ª persona del plural pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. NOSOTROS HUBIÉRAMOS O HUBIÉSEMOS SALIDO.

c) - Verbo CABER: 2ª persona de singular del pretérito perfecto de subjuntivo / 1ª persona del singular del presente de indicativo / 3ª persona del plural de pretérito perfecto simple de indicativo.

TÚ HAYAS CABIDO / YO QUEPO / ELLOS CUPIERON.

5. Busca las perífrasis del texto y caracterízalas:

Cuando acabó de revisar todos aquellos informes se dio cuenta de que se había hecho ya de noche. Los coches que estaban aparcados enfrente parecían mojados: estaba lloviendo desde hacía al menos dos horas y el trabajo lo evadió por completo de la realidad. Tenía que coger el tren antes de las 10 porque si lo perdía volvería a llegar tarde a casa una vez más.

El mes pasado fue sancionado varias veces por exceso de velocidad y no estaba dispuesto a que volviesen a multarlo: desde entonces tenía muy claro que el coche debía estar en el garaje de casa.

- ACABÓ DE REVISAR: perífrasis aspectual que indica acción que ya terminó.

- ESTABA LLOVIENDO: perífrasis aspectual que indica acción en desarrollo.

- TENÍA QUE COGER: perífrasis modal que indica obligación.

- VOLVERÍA A LLEGAR: perífrasis aspectual que indica acción que se repite.

- VOLVIESEN A MULTARLO: perífrasis aspectual que indica acción que se repite

- DEBÍA ESTAR: perífrasis modal que indica obligación.

IMPORTANCIA DEL CASTELLANO EN EL MUNDO, EL PLURILINGÜÍSMO EN ESPAÑA Y LAS VARIEDADES LINGÜÍSTICAS. CUESTIONARIO

Responde las siguientes cuestiones, tomando como fuente de información tu libro de texto (pág. 9 a 13).

1. El castellano es una de las tres lenguas más importantes del mundo. ¿Cuáles son las otras dos?

2. ¿ Qué datos confirman esa importancia del castellano?

3. Explica qué es una lengua franca.

4. ¿ Qué es el spanglish  (puede resultarte útil este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=NphJULxY5ng) ? ¿ Y el lunfardo?

5. Concreta, de manera esquemática, las lenguas que se hablan en la Península; haz, a continuación, lo mismo con los dialectos del castellano. Puedes emplear un mapa, si así lo prefieres.


6. Define los siguientes conceptos y precisa sus subtipos:

- NIVELES LINGÜÍSTICOS O VARIEDADES DIASTRÁTICAS

- DIALECTOS O VARIEDADES DIATÓPICAS

- REGISTROS O VARIEDADES SITUACIONALES

- JERGAS

- ARGOTS

PARA EMPEZAR EL CURSO: REPASO DE CATEGORÍAS GRAMATICALES

 

    Empezamos nuestra andadura por los caminos de 4º de ESO. Este blog va a ser uno de vuestros compañeros de viaje; su finalidad será haceros más fácil el trayecto. 

   Ahora estamos en la zona de salida y en el primer tramo vamos a hacer un pequeño recorrido por las distintas categorías gramaticales, para refrescar la memoria. Para facilitaros la tarea, os dejo aquí un enlace en el que podéis consultar cuáles son los distintos tipos de palabras y sus características más destacadas: 

TIPOS DE PALABRAS

 

    Si ya habéis "recuperado" la información que en verano habéis tenido guardada, podréis ya solucionar con acierto las siguientes cuestiones de repaso: 

1. Busca en el siguiente texto (señala la línea, al anotar la información en tu cuaderno):

 

¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el más agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno. ¿Cómo puedo estar loco, entonces? Escuchen... y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les voy a contar mi historia.

Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo. Jamás me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo. ¡Sí, quizá fuese eso! Tenía un ojo semejante al de un buitre... Un ojo celeste, y velado por una tela. Cada vez que lo clavaba en mí se me helaba la sangre. Y así, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo y librarme de aquel ojo para siempre.

1. Dos sustantivos abstractos y dos concretos.

2. Cuatro adjetivos calificativos.

3. Un adjetivo calificativo expresado en grado superlativo relativo.

4. Una forma verbal compuesta en indicativo (caracterízala) y una forma verbal simple en subjuntivo.

5. Una perífrasis verbal  (caracterízala). 

6. Un determinante  de cada clase. Especifica la clase y escribe entre paréntesis el sustantivo al que acompaña.

7. Un pronombre personal tónico y tres pronombres personales átonos.

8. Un pronombre indefinido, un pronombre demostrativo y un interrogativo.

9. Dos conjunciones coordinantes y dos proposiciones.

10. Cinco adverbios (señala la clase).

2. Distingue entre que relativo y que conjunción completiva.

Ese perro que ladra es el del vecino. Conviene que estés atento. Trae el libro que está sobre la mesa. Le comunicó que no iría. Aquel piso que venden es muy caro. La verdad es que no me acuerdo.  Me disgusta que mientas. La comida que preparé estaba salada.

3. Identifica los pronombres personales átonos de las siguientes formas verbales (enclíticos):

Díselo Regadlas     Cuéntanoslo 

4. Indica si las palabras en negrita son pronombres, determinantes  o adverbios de cantidad:

• Se ha quedado con todo.

• Desprecia a todo el mundo.

• Hoy han venido demasiados.

• Tiene demasiados problemas.

• Sufre demasiado.

• Ponle más azúcar.

• Sube más arriba.

• Tiene poca sal, échale más.

• No ha venido nadie.

• Tiene más aptitudes pero trabaja menos.

• Ese perro ladra mucho: dale más pan. 
  

LA NOVELA REALISTA. CUESTIONARIO

En vuestro libro de texto, a partir de la página 212 aparece información relevante para el conocimiento de la situación socio-política de España en la segunda mitad del siglo XIX y del desarrollo del Realismo y del Naturalismo en este país. Allí encontrarás las respuestas a las siguientes cuestiones.

1. Como sucede en los movimientos literarios anteriores, el Realismo y el Naturalismo surgen motivados por la situación social y política del momento : la segunda mitad del siglo XIX es realmente convulsa, con una extensa sucesión de acontecimientos políticos y con importantes modificaciones sociales. Explica cuáles son los principales cambios en las formas de gobierno españolas y qué modificación se está produciendo en la sociedad, con importantes consecuencias en el futuro. 

2. Ante la caída del Antiguo Régimen y el desarrollo de las sociedades burguesas, ¿qué papel desempeña el escritor? ¿Con qué fin escribe? ¿Qué género literario crees que será el idóneo para sus fines? 

3. ¿Qué influjo tendrá el MÉTODO EXPERIMENTAL y el POSITIVISMO en la literatura, en la forma de escribir? 

4. ¿En qué país europeo surge el Realismo? Cita autores franceses, británicos y rusos. 

5. Configura un esquema en el que establezcas una relación de contraste entre el Romanticismo y el Realismo, tomando como puntos de referencia los siguientes: ACTITUD DEL ARTISTA, MÉTODO DE TRABAJO, GÉNERO LITERARIO MÁS CULTIVADO, TEMÁTICA, PERFIL DE LOS PERSONAJES Y CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE EMPLEADO EN LAS OBRAS. 

6.Tomando como referencia el cuadro anterior, caracteriza la NOVELA REALISTA. 

7. El Naturalismo surge en Francia, de la mano de Emile Zola, un novelista muy próximo a la problemática del proletariado y gran conocedor de las teorías de Darwin (Determinismo genético y ambiental).  Esto influirá notablemente en sus novelas, reflejo de los aspectos más sórdidos de la realidad: personajes miserables, locos, alcohólicos, situados en ambientes marginales llenan las páginas de sus novelas, sin esperanza de salir del pozo oscuro y paupérrimo en el que viven. Las descripciones minuciosas y desagradables,  la preferencia por personajes atados a su condición social y vital, el gusto por los personajes colectivos y el lenguaje popular y coloquial son rasgos de las novelas naturalistas. 

En la página 217 aparece una descripción naturalista de E. Pardo Bazán, donde podéis observar la descripción repulsiva de una anciana (cuestiones g,h, i, j); compárala con la que hace antes Valera (a, b, c y e) 

Lee el relato Las medias rojas, de Emilia Pardo Bazán e indica si podemos clasificarlo como 

naturalista: https://ciudadseva.com/texto/cuentos-de-la-tierra/

PARA EL ALUMNADO DE REFUERZO: LOS TRES TIPOS DE ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS (REPASO)

CUESTIONARIO SOBRE LA NARRATIVA (DE 1939 A LA ACTUALIDAD) Y EJERCICIOS DE LENGUA

CORRECCIÓN: MARTES, 2 DE JUNIO (videoconferencia) 

LITERATURA. CUESTIONES SOBRE LA NARRATIVA DE POSGUERRA

(información publicada en el blog lenguacurtis@blogspot.com)

Para resolver en formato digital 

La información aparece en la entrada sobre NARRATIVA DE POSGUERRA publicada recientemente en este mismo blog 

1. ¿ Qué dos consecuencias, terribles para la literatura, tuvo la inmediata posguerra?

2. Indica cómo se llama el tipo de novelas que se hacen en la década inmediatamente posterior a la guerra civil (1940-50). ¿Son novelas alejadas de la realidad del momento o presentan evasión? Justifica tu respuesta.

3. ¿Cuál es la primera novela que se publica tras la guerra civil y quién es su autor?

4. Lee detenidamente el texto del ejercicio 3 de la página 285 (fragmento de la novela Nada, de Carmen Laforet). Una vez leído, busca en él los cuatro rasgos que se citan en el blog lenguacurtis como propios de la novela de esta época. Justifícalos con fragmentos extraídos del texto de Laforet.

5. ¿Qué nombre recibe la narrativa que se crea durante la década 1950-60¿ En las novelas de los años anteriores el centro de interés era el individuo, aparecían protagonistas infelices, frustrados, incapaces de ver sentido a la realidad del momento. ¿Qué cambia en las nuevas novelas de los años 50?

6. Cita dos autores y dos obras de la época referida en el ejercicio anterior.

7. Lee el texto del ejercicio 5 de la página 287, extraído de La colmena, de C. José Cela. Busca en él los cinco rasgos típicos de la novela de los años 50. Justifica tu respuesta con ejemplos extraídos del texto.

(*El echador era un empleado del bar: además de desempeñar las labores de camarero, debía expulsar y dar “su merecido” a aquellos clientes que consumían y no pagaban).

8. Con la llegada de los años 60 hay una importantísima renovación en la manera de escribir novelas: argumentos novedosos, distintas formas de narrar, lenguaje con muchas innovaciones, desorden temporal de los hechos… Explica cuáles son las causas de esta “modernización” de la novela española.

9. Explica en qué consisten estas técnicas novedosas que aparecen por primera vez en las novelas de los años 60:

- PERSPECTIVISMO:

- MONÓLOGO INTERIOR:

- ANALEPSIS Y PROLEPSIS:

10. Miguel Delibes es un autor fundamental en esta época: cita el título de la obra con la que marca el inicio de la renovación técnica de la novela.

11. ¿ Qué ha heredado la novela actual de la novela experimental y qué ha retomado del pasado, de la tradición literaria¿ Cita dos novelistas actuales y alguna obra suya.

CUESTIONES DE LENGUA

1. A continuación aparecen mezcladas oraciones compuestas coordinadas, subordinadas sustantivas y subordinadas adjetivas. Tienes que hacer lo siguiente:

a) Subrayar las proposiciones y marcar el NEXO.

b) Poner al lado de cada oración si es coordinada o subordinada.

c) Señalar el subtipo de coordinada y de subordinada (si es sustantiva, debes, además precisar si es de SUJETO, de CD, de C. RÉGIMEN…)

- Les han pedido varias veces que envíen por correo todos los documentos.

- Hemos intentado un arreglo beneficioso pero no lo hemos conseguido.

- Es muy cómodo criticar sin más las propuestas de los otros.

- La finca que compraron esos empresarios está a la venta desde el año pasado.

- Es el conserje de nuestro instituto, es decir, es el responsable de las fotocopias.

- No te atrevas a juzgar los errores de los demás.

- Han alquilado el apartamento donde pasaban siempre las vacaciones.

- Van a descubrir cómo atacaron esas dos ciudades al mismo tiempo.

- Regaladle un disco del que haya hablado muchas veces.

2. Indica qué función desempeñan en las subordinadas adjetivas del ejercicio anterior los pronombres y adverbios relativos (RECUERDA QUE FUNCIONAN COMO NEXO y desempeñan OTRA FUNCIÓN MÁS: debes sustituirlos por su antecedente).

CONTENIDOS DE REFUERZO (4º ESO)

Tal como hemos hablado en la videoconferencia de hoy, os dejo aquí información de repaso sobre PERÍFRASIS VERBALES y sobre VALORES DE SE, pues en el REFUERZO 4 hay ejercicios que tienen que ver con estos contenidos. A continuación de la teoría, adjunto un ejercicio de cada tipo resuelto.

PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis verbales son construcciones formadas por un verbo auxiliar seguido de una forma no personal (infinitivo, gerundio o participio). El auxiliar, en forma pesonal, pierde su valor semántico y aporta fundamentalmente los morfemas verbales; la forma no personal, invariable en cuanto a la flexión, aporta el contenido semántico. El conjunto forma una unidad de sentido que funciona como núcleo del sintagma verbal.

Las perífrasis aportan significados relacionados con el modo y el aspecto verbales. Algunas - las de infinitivo - utilizan como nexo entre ambas formas verbales una preposición (a, de, en) o conjunción (que).

I.- Estructura

   I.1.- v. auxiliar + nexo + núcleo de la perífrasis

- V. auxiliar: cualquier verbo puede actuar circunstancialmente como tal.
- Nexo: de, que, a ...
- núcleo de la perífrasis: infinitivo
- Ejemplos: "Voy a salir" /  "Debe de llegar (ahora)"

  I.2.- v. auxiliar + núcleo de la perífrasis

 - Núcleo de la perífrasis: infinitivo / participio / gerundio
 - Ejemplos: "Debe hacer" / "Lleva escritas" /  "Siguen cantando"

II.- Tipos

II.1.- PERÍFRASIS ASPECTUALES (informan sobre el inicio, desarrollo o final de la acción)

II.1.1- imperfectivas:

• incoativas: antes de la acción verbal  ("Va a llover") 
• ingresivas: justo en el mismo comienzo de la acción verbal de infinitivo / gerundio ("Ahora rompe a llover") 
• durativas: acción empezada y no acabada ("Está lloviendo", "Sigue lloviendo")
• reiterativas: acción que se repite  ("Vuelve a llover") 

II.1.2.- perfectivas: terminativas: de participio 

     Indican final de la acción o resultado de ese final ("Terminó de comer hace media hora" / "Dejó publicadas varias novelas" )  

    

II.2.- PERÍFRASIS MODALES (expresan matices de significado relacionados con la actitud del emisor del mensaje)

II.2.1.- de obligación o mandato: 

• deber + infinitivo  ("Debéis solucionar vuestros problemas")
• tener + que + infinitivo ("El árbitro tiene que actuar con rigor")
• haber + de + infinitivo  ("Han de recoger todo antes de cerrar")
• haber + que + infinitivo ("Hay que mejorar el rendimiento") 

II.2.2.- de duda o posibilidad

• deber + de + infinitivo  ("Deben de ser ahora las seis de la tarde")
• poder+infinitivo  ("Ese anillo puede costar más de mil euros") 
• venir+a+infinitivo ("Los vecinos vinieron a pagar unos dos mil euros")

- LOCALIZA Y CARACTERIZA DEBIDAMENTE LAS PERÍFRASIS VERBALES QUE APARECEN AQUÍ (ejercicio resuelto) :

  a) Hoy he ido con Rafael al cine y me he vuelto a aburrir. PERÍFRASIS ASPECTUAL QUE INDICA REPETICIÓN. 

  HE IDO no es una perífrasis verbal, sino una forma compuesta -HABER + PARTICIPIO del verbo IR)

 b) Tenéis que activar vuestra cuenta de correo: la contraseña debe tener números y letras. DOS PERÍFRASIS   VERBALES MODALES DE OBLIGACIÓN.
 c) Este puede ser el nuevo director: cuando sea nombrado ya hablaremos. PERÍFRASIS MODAL DE DUDA O   PROBABILIDAD. "SEA NOMBRADO" NO ES UNA PERÍFRASIS: es una forma verbal en voz pasiva     (SER+PARTICIPIO). 
  d) Siguen viviendo en el mismo piso. PERÍFRASIS ASPECTUAL QUE INDICA CONTINUIDAD DE LA ACCIÓN. 

VALORES DE SE 

(Lo tenéis en vuestro cuaderno: 1ª evaluación) 

    1. Indica los valores de SE en estas oraciones y especifica cuál es su función sintáctica en caso de que la tenga (ejercicio resuelto) : 

- Ramiro se olvidó de recoger las fotocopias. 

SE forma parte del verbo: es por tanto una MARCA O INTEGRANTE DE VERBO PRONOMINAL (No puedo decir *Ramiro olvidó de recoger...") y no tiene función, al ir incluido dentro del NÚCLEO del PREDICADO. 

- Se lo denegaron por exceso de ingresos y se afeitó el bigote para pasar desapercibido. 

El primer SE es una variante del pronombre personal LE : cuando acompaña al pronombre LO (CD) adopta esta forma siempre. Tiene la función de CI. 

El segundo tiene VALOR REFLEXIVO: la acción sale del sujeto y recae sobre su dimensión física. Es CI porque ya hay un CD en la oración ("el bigote"). 

- Se convocarán algunas reuniones el mes próximo. 

Se trata de una MARCA DE PASIVA REFLEJA: cumple las dos condiciones que se exigen en este caso: está presente el SUJETO, que concuerda con el verbo ( "algunas reuniones" / "Se convocará alguna reunión"), y puedo reconstruir la pasiva normal ("Algunas reuniones serán convocadas el mes próximo"). 

- Se avisó a todo el vecindario. 

Es una MARCA DE IMPERSONALIDAD: no sabemos quién realiza la acción de "avisar" y no hay ningún sintagma en la oración que concuerde con el verbo. 

- Se dieron varios besos delante de todos nosotros. 

Tiene VALOR RECÍPROCO (los dos miembros del sujeto elíptico -ellos/ellas- intercambian la misma acción) y desempeña la función de CI, porque en la oración hay ya CD ("varios besos") .